Il-forom tal-logħob li kienu jeżistu fit-tfulija bikrija, issa jitilfu gradwalment il-valur ta 'żvilupp tagħhom u ftit li xejn huma sostitwiti minn taħriġ u xogħol. It-tagħlim u l-attività tax-xogħol għandhom ċerta għan, b'kuntrast ma 'logħob sempliċi. Fiha nnifisha, il-logħob għat-tfal ta 'l-età ta' l-iskola primarja qed isiru ġodda. B'interess kbir, l-istudenti iżgħar jipperċepixxu l-logħob li jakkumpanja l-proċess tat-tagħlim. Huma jagħmlu taħseb, bl-għajnuna tagħhom tista 'tiċċekkja u tiżviluppa l-kapaċitajiet tiegħek, tattira l-opportunità li tikkompeti ma' sħabek.
L-iżvilupp ta 'logħob għat-tfal ta' età tal-iskola primarja jikkontribwixxi għall-affermazzjoni personali u l-iżvilupp tal-perseveranza, jiżviluppa fit-tfal ix-xewqa għal għanijiet u suċċess, diversi kwalitajiet motivazzjonali. Matul il-logħba tal-iżvilupp, it-tifel itejjeb l-azzjonijiet tiegħu fit-tbassir, l-ippjanar, jitgħallem iżid iċ-ċansijiet tiegħu ta 'suċċess u jagħżel modi alternattivi biex isolvi problemi.
L-attività edukattiva kollha fl-iskola primarja tagħti inċentiv, l-ewwelnett, għall-iżvilupp ta 'proċessi psikoloġiċi, għall-għarfien tad-dinja kollha ta' madwarha - is-sensazzjonijiet u l-perċezzjonijiet tat-tfal.
Tfal ta 'età tal-iskola primarja jitgħallmu dwar id-dinja b'kurosità kbira, jiskopru xi ħaġa ġdida kuljum. Il-perċezzjoni ma tistax isseħħ minnha nnifisha; ir-rwol ta 'l-edukatur huwa importanti wkoll hawnhekk, li jgħallem lit-tifel kull jum l-abbiltà mhux biss li jikkontempla, iżda li jikkonsidra, mhux biss jisma' imma jisma '. L-għalliem juri dak li huwa primarju, u dak li hu sekondarju, jiddependi minn analiżi sistematika u sistematika ta 'oġġetti tal-madwar.
Fil-proċess tat-tagħlim, il-ħsieb tat-tfal jgħaddi minn bidliet enormi. Il-perċezzjoni u l-memorja tad-dinja kollha qed jiġu rikostruwiti - dan huwa ffaċilitat bl-iżvilupp tal-ħsieb kreattiv. Huwa importanti ħafna li tinfluwenza b'mod kompetenti dan il-proċess ta 'żvilupp. Issa l-psikologi tad-dinja kollha ċertament jiddikjaraw dwar id-differenza kwalitattiva tal-ħsieb tat-tfal mill-adulti, u li bl-iżvilupp tiegħu, huwa meħtieġ li wieħed joqgħod biss fuq għarfien u fehim tal-karatteristiċi ta 'kull età individwali. Il-ħsieb tat-tarbija jimmanifesta ruħu kmieni, dejjem meta jinqala 'ċertu kompitu quddiemha. Jista 'jinqala f'daqqa (think, per eżempju, logħba interessanti), jew tista' tiġi minn adult speċifikament biex tiżviluppa l-ħsieb tat-tfal.
Huwa punt komuni ħafna li tifel żgħir jeżisti f'nofs fid-dinja tiegħu - id-dinja tal-fantasiji tiegħu. Iżda fil-fatt, l-immaġinazzjoni tat-tfal tiżviluppa bis-saħħa li tinkiseb ftit esperjenza, gradwalment. Mhux dejjem il-kid għandu esperjenza tal-ħajja biżżejjed biex jispjega xi ħaġa ġdida, jiffaċċjaha għall-ewwel darba fil-ħajja tiegħu, u jispjegaha fil-mod tiegħu. Dawn l-ispjegazzjonijiet l-adulti spiss isibu mhux mistennija u oriġinali. Imma jekk inti tipprova tqiegħed quddiem il-wild tiegħek kompitu speċifiku speċjali (xi ħaġa li tivvinta jew tikkomponi), ħafna minnhom jintilfu minnha - huma jirrifjutaw li jwettqu l-kompitu, jew iwettquha mingħajr inizjattiva kreattiva - mhix interessanti. Għalhekk, huwa neċessarju li tiġi żviluppata l-immaġinazzjoni tat-tfal, u l-iktar età xierqa għall-iżvilupp tagħha huwa l-iskola tal-iskola qabel iż-żmien u t-tfal iżgħar.
Still, logħob u studju huma żewġ attivitajiet differenti. Sfortunatament, l-iskola tassenja mhux daqshekk spazju biex tiżviluppa l-logħob, f'daqqa tipprova timponi approċċ għal kwalunkwe tfal ta 'età żgħira fi kwalunkwe attività mill-perspettiva ta' adult. L-iskola xi ftit tissottovaluta r-rwol organizzattiv kbir tal-logħob. It-tluq mill-logħob għal xi attivitajiet serji huwa qawwi ħafna - huwa meħtieġ li timla din id-distakk b'forom tranżitorji, tipprepara għall-lezzjoni jew tipprepara d-dar. U l-kompitu importanti tal-għalliem fl-iskola u l-ġenituri tad-dar huwa li tagħmel din it-tranżizzjoni l-aktar bla xkiel.