It-tifel jaqra ħażin
Il-ħila tal-qari hija ċ-ċavetta għat-tagħlim ta 'suċċess. Biex tiżviluppa l-interess tat-tfal fil-qari, l-għalliema tal-prattika joffru lill-ġenituri sett ta 'rakkomandazzjonijiet. It-testi għall-qari għandhom jikkorrispondu ma 'l-età tat-tarbija, biex ikunu emozzjonalment saturati, konjittivi. Huwa meħtieġ li l-iben jew it-tifla jingħataw id-dritt li jagħżlu l-materjal għall-qari, skond il-burdata tagħhom u saħansitra l-istat tas-saħħa tagħhom. Biex jiġi żviluppat interess fil-qari, wieħed irid joħloq sitwazzjoni ta 'suċċess, appoġġ fit-tfal it-twemmin li kollox se jirriżulta. Dan huwa ffaċilitat permezz ta 'kejl awtomatiku tal-veloċità tal-qari. Kull jum għal minuta, l-istudenti iżgħar jaqraw it-testi, jgħoddu l-kliem jaqraw u jirreġistraw ir-riżultati. It-tqabbil tar-riżultati f'ġimgħa se juri jekk il-veloċità tal-qari żdiedetx.
Is-suċċess fil-qari tat-tagħlim jiddependi ħafna fuq il-motivazzjoni ta 'l-attivitajiet tat-tfal. U, għall-kuntrarju, is-suċċess joħloq motiv: "Irrid inqara, għax niksebha." Ma tistax titlob mingħand il-minuri: "Sakemm taqra malajr u mingħajr żbalji, ma tistax toħroġ mit-triq!". Naturalment, il-ġenituri jixtiequ ibnu jew binthom biex jitgħallmu jaqraw sewwa f'ġimgħa, imma ma tistax iġġiegħel tfal biex joqogħdu għal żmien twil wara l-ktieb, rrabjata jekk xi ħaġa tinqara ħażin, minħabba għeja fiżika u tensjoni, flimkien ma 'twiddib u tifqigħ, kid mill-ktieb. Huwa mixtieq li t-tifel jinqara qawwi għal żmien qasir. Jiġi ppruvat li t-tul tal-qari mhuwiex importanti, iżda l-frekwenza ta 'l-eżerċizzji. L-aħjar huwa jekk ikun multiplu ta 'kuljum, f'waħda jew f'żewġ sigħat, qari ta' ħames minuti b'applikazzjoni mill-ġdid tal-kontenut tal-qari. Ir-riżultati tajbin jingħataw mill-qari qabel ma jmorru jorqdu, għax huma l-aħħar avvenimenti tal-ġurnata li huma rreġistrati mill-memorja emozzjonali ta 'persuna.
L-eżerċizzju ta 'kuljum fis-smigħ jiffaċilita b'mod sinifikanti l-formazzjoni tal-ħila tal-qari, peress li jekk l-istudent tal-klassijiet primarji f'qiegħ il-moħħ jinqara mal-adult jew juri l-qari ċar u komdu tiegħu. Fl-istess ħin huwa jagħti attenzjoni għall-intonazzjoni ċarezza, pauses u stress loġiku. Allura l-veloċità tal-perċezzjoni tas-sinjali grafiċi, u għalhekk il-veloċità tal-qari tat-tfal, qed jiżdiedu. Jekk it-tifel "iffalsifikat", imbagħad inti għandek tistieden lilu biex jaqra mill-ġdid il-post fejn sar l-iżball.
L-istudenti 1-2 klassijiet ma jistgħux jiġu ġrew waqt il-qari. Qari mgħaġġel, bħala regola, huwa mitluf minn sensih. Id-diffikultajiet li jingħelbu jikkontribwixxu għar-reġim frugal tal-qari. It-tifel jaqra 1-2 linji u jieħu mistrieħ qasir. Huwa possibbli matul il-wiri ta 'filmstrips meta taqra l-kotba għas-serje "Għal dawk żgħar": l-iskola sekondarja li tistrieħ meta tiftaħ l-illustrazzjonijiet li jippreċedu l-qari u tipprepara biex tipperċepixxi s-sentenzi li ġejjin.
Biex tavża lit-tifel jew it-tifla tiegħek għal qari indipendenti, tista 'tibda taqra ktieb bil-qawwi u tieqaf fl-aktar post interessanti. Fascinata mix-xewqa li ssib x'se jiġri wara, l-istudent tal-iskola għolja fil-biċċa l-kbira tal-każijiet ikompli jaqra b'mod indipendenti. Wara dan, int trid dejjem tistaqsi dwar dak li qrajt, tifħir u tesprimi t-tama li t-tifel ikompli jaqra waħdu. Tista 'tgħid lit-tifel jew lil bint episodju interessanti mix-xogħol u minflok ma twieġeb il-mistoqsija tat-tifel / tifla "X'ġara li jmiss?" offerta biex jintemm il-qari yourself.
Huwa tajjeb ħafna jekk il-familja qed tipprattika l-qari fid-dar. It-tul ta 'tali qari għandu jkun ta' 20-30 minuta, sabiex jiġi evitat l-għeja ta 'student żgħir. Aqra kotba li għandek bżonn biex tkellem mat-tarbija tiegħek. Ma tistax tikkontrollah u titlob rapport (li naqra li fhimt dak li ftakar), ma tistax timponi l-fehmiet tiegħek. L-attenzjoni, l-appoġġ, l-interess tal-ġenituri fis-suċċess tat-tifel jew tifla jagħtu l-kunfidenza tat-tfal. Ambjent benevolenti, uniformi u kalm jinfluwenza l-benesseri tat-tfal u jgħin biex jingħelbu d-diffikultajiet tat-tagħlim.
Il-ktieb fil-familja
Il-preżenza ta 'kotba fil-familja ma tfissirx li t-tfal jixtiequ jaqraw u ma jkollhomx problemi attwali fl-iskola primarja. Meta jiffurmaw l-interess tal-qarrejja, wieħed għandu joqgħod attent li jaqraw letteratura tal-ġeneru differenti: fairy tales, stejjer, fantaxjenza, poeżiji, humoresks, tales, eċċ. Huwa mixtieq li d-dar kellha kantuniera ta 'qari. Hija magħmula librerija personali ta 'tfal ta' età żgħira, skont l-interessi tiegħu, is-sess u l-età, u l-possibbiltajiet materjali tal-familja. Fil-kantuniera tal-qari għandu neċessarjament ikun ix-xogħol favorit tat-tfal tal-finzjoni. Forsi dan ikun l-ewwel ktieb b'inskrizzjoni memorabbli, li l-ġenituri taw, jew forsi storja dwar annimal għeżież jew storja ta 'avventura.
Huwa rrakkomandat li fil-kurrikulu tal-iskola, pubblikazzjonijiet xjentifiċi-popolari u ta 'l-arti fil-kurrikulu ta' l-iskola li jgħinu lit-tfal jippreparaw għall-klassijiet, kif ukoll kotba u perjodiċi, biex imexxu lit-tarbija biex tiżviluppa l-kapaċitajiet tagħhom stess. Din is-serje tal-kotba "Jiena nafu d-dinja", "Enċiklopedija tal-istudent fl-iskola sekondarja", dizzjunarji, atlas, eċċ. L-età tal-iskola tal-junior - il-ħin biex tfittex tweġibiet għal bosta mistoqsijiet. Il-psikologi jgħidu li tifel żgħir għal jum jitlob li jwieġeb 200 mistoqsija. Bl-età, in-numru tagħhom jonqos, iżda l-mistoqsijiet infushom isiru aktar kumplessi.
Huwa magħruf li t-tfal iżgħar fl-iskejjel jixtiequ jisimgħu l-qari ta 'xi ħadd minflok jaqrawhom infushom, għalhekk huwa meħtieġ li jidraw il-ktieb gradwalment. Il-ġenituri jridu jiżguraw li x-xewqa li taqra mhix mimlija fi tfal minn interessi oħra: sportivi, logħob tal-kompjuter, ħars televiżjoni jew vidjo. Biex tgħin lit-tifel jew it-tifla tiegħek jiksbu l-ġirien tagħhom fid-dinja l-kbira tad-diversi letteratura u jagħżlu ċertu ktieb għall-qari, għandek mill-inqas okkażjonalment iżżur libreriji u bookshops mat-tifel / tifla tiegħek. Huwa wkoll rakkomandabbli li jixtru kotba bit-tfal, qabel ma jagħmlu dan, huwa rakkomandat li jsir jaf il-kontenut tagħhom: aqra l-astratt jew indirizz lill-qarrej, tara bosta paġni, tagħti attenzjoni lill-illustrazzjonijiet u d-disinn.
Għall-istudenti fl-iskola primarja, huwa rakkomandabbli li tixtri kotba rqaq b'ittri kbar. Huwa mixtieq li t-tfal jimmemorizzaw it-titlu tal-ktieb, l-isem tal-awtur, u jippruvaw isibu informazzjoni dwaru. Huwa meħtieġ li t-tfal jiġu mgħallma, meta jinqraw indipendentement, biex jiffissaw il-mistoqsijiet li jinqalgħu, sabiex ikunu jistgħu jiġu mistoqsija mill-adulti jew jinqraw dwar dan fil-letteratura ta 'referenza. Huwa possibbli li jirrakkomanda lill-iben jew bint postijiet interessanti mill-ktieb biex jiktbu fin-notebook jew, jekk il-ktieb ikun proprju, jagħmel noti bir-reqqa fuq il-marġini. L-iktar ħaġa importanti hija li tgħallem lill-istudent żgħir biex jaqra b'mod maħsub, biex jidħol fit-tifsira ta 'kull kelma. Għajnuna lit-tfal biex jaqraw logħob sempliċi: "Ftakar ix-xogħol permezz ta 'kwotazzjonijiet jew illustrazzjonijiet", "Agħmel disinn għal ktieb", "Ippubblika rivista letterarja miktuba bl-idejn," eċċ.
Ma jkun ħbieb ma 'matematika
Il-matematika hija ġinnastika għall-moħħ li tifforma u tiżviluppa l-ħila li wieħed jaħseb loġikament u raġun mar-raġuni. Fil-matematika, bħal fl-isports, wieħed ma jistax jikseb suċċess waqt l-osservazzjoni passiva tal-azzjonijiet ta 'ħaddieħor. Għandna bżonn eżerċizzji intensi sistematiċi li huma konnessi max-xogħol tal-ħsieb, taħt l-influwenza li l-minuri gradwalment jibda kaptan l-ewwel, l-aktar sempliċi, u mbagħad aktar u aktar kumplessi, operazzjonijiet mentali. Il-moħħ hekk imħarreġ jibda jtejjeb. Dan huwa r-riżultat l-iktar importanti ta 'studju tal-matematika.
Spiss, it-tfal meta jirrispondu jew isolvu problemi jaġixxu fuq mudelli ta 'mudelli ta' tagħlim. Madankollu, bil-mod il-mod il-kumplessità u l-volum ta 'informazzjoni li jeħtieġ li wieħed jitgħallem qed jiżdied. In-nuqqas ta 'memorja jirrikjedi ħafna sforz minn student ta' l-iskola sekondarja, minħabba f'hekk il-matematika ssir daqstant diffiċli għalih li ma jridx jistudja xejn. Tali passività intellettwali tal-adulti tat-tfal ta 'spiss hija żbaljata għal nuqqas ta' pjaċir jew inkapaċità għall-matematika. Ġara li ġeneralment jgħidu: "Beda l-matematika", jiġifieri, kien hemm problemi attwali. Iżda huwa iktar preċiż li jgħidu: "Aħna bdejna l-matematika."
Il-ġenituri għandhom jiftakru dan li ġej:
● Fil-matematika, il-ħaġa ewlenija hija li wieħed jifhem, mhux biex jimmemorizza, aktar sabiex l-ipproċessar semantiku tal-materjal studjat jipprovdi kemm.
● Jekk it-tifel ma jagħmilx il-kaptan fil-gradi elementari, wieħed m'għandux jittama għas-suċċess ulterjuri tiegħu fil-klassijiet tan-nofs u saħansitra aktar anzjani.
● Gradi tajbin u tweġibiet korretti għall-mistoqsijiet standard "Kemm se jkun?" u "Kif issib?" għadhom ma jagħtux garanzija sħiħa li bil-matematika fl-iben jew it-tifla kollha se jkun permezz ta '.
● L-istudenti iżgħar jeħtieġu għajnuna għall-adulti. Minħabba l-karatteristiċi ta 'l-età, huwa ma jistax jivvaluta sewwa l-kwalità ta' l-għarfien tiegħu, li jipprevjeni l-assimilazzjoni tal-materjal tat-tagħlim.
Biex tivvaluta l-profondità tal-fehim u l-kwalità tal-kaptan tal-konoxxenza matematika, huwa meħtieġ li tiġi ċċekkjata l-korrispondenza tal-azzjonijiet prattiċi tat-tfal biex jissolvew problemi fid-disinji, dijagrammi u tpinġijiet proposti. Per eżempju, jekk student jaqta '10 m mill-ħabel, li huwa wieħed minn ħamsa ta' x'inhu t-tul tal-ħabel? "Sib ir-risposta bl-għajnuna tad-diviżjoni, jew ma naħsibx jew ma rratifikatx b'mod żbaljat. U anki jekk l-azzjoni tal-multiplikazzjoni tintgħażel għas-soluzzjoni tal-problema ta 'hawn fuq, allura l-iben jew bint għandhom jispjegaw għaliex solvew il-problema b'dan il-mod. Ir-referenza għar-regola fil-ktieb tal-kitba hija argument tajjeb, iżda mhux l-iktar konvinċenti. Staqsi lit-tifel / tifla biex tiġbed biċċa (ħabel) u spjegaha: dak li hu magħruf fil-kompiti, x'għandek issib, għaliex huwa meħtieġ li timmultiplika. Dan ix-xogħol prattiku se jgħin lill-istudent jifhem aħjar il-kompitu u l-mod kif issolvih, u għal adult biex jevalwa l-livell tat-tagħlim tat-tfal tal-materjal tat-tagħlim.
Kalligrafija ikrah
Kalligrafija mhux preċiża u li tinqara ssir ostaklu sinifikanti għall-użu sħiħ tal-ittra bħala mezz ta 'komunikazzjoni. Fl-istess ħin, il-kitba kaligrafika teduka lit-tfal fl-ordni, id-diliġenza, l-entużjażmu għal kwalunkwe tip ta 'attività, tikkontribwixxi għall-edukazzjoni estetika tal-iskola żgħażugħa.
Għall-istudenti tal-iskola primarja, l-istil ġenerali tal-kitba huwa tipiku, iżda maż-żmien, xi karatteristiċi individwali tal-kitba jidhru fit-tfal. Hemm ir-raġunijiet li ġejjin għall-okkorrenza tagħhom:
● Tifel bir-reqqa f'ħafna każijiet jikteb b'mod preċiż u korrett.
● Xi tfal jiktbu ħafna aktar bil-mod mill-programm jeħtieġ. Bħala riżultat, huma għaġla u jiksru r-regoli ta 'kaligrafija.
● Jekk l-istudent ma jaqrax tajjeb jew ma jitgħallemx il-programm bil-lingwa, imbagħad jinżamm bl-eżekuzzjoni ta 'kompiti u, bħala konsegwenza, jikteb bil-mod.
● Xi tfal huma evitati milli jiktbu nuqqasijiet preċiżi fil-vista, ħiliet bil-mutur u mard ieħor. F'każijiet bħal dawn, il-ġenituri jridu jaraw tabib.
Għandu jiġi mfakkar li s-suċċess fil-formazzjoni tal-ħila tal-kitba, u speċjalment fl-iżvilupp tal-kitba kaligrafika, jiddependi ħafna fuq jekk it-tfal jaderixxux ma 'standards bażiċi tal-iġjene. Sabiex tikkontrolla l-inżul korrett, il-mod li jżomm it-teknika tal-pinna u tal-kitba huwa possibbli biss b'monitoraġġ kostanti mill-adulti. Ir-rimarki "Ma tiltaqax bħal dik" jew "Ikollok ħażin il-pinna" jgħinu ftit. L-istudenti tal-Junior jeħtieġu mhux biss li jispjegaw, iżda wkoll biex juru kif suppost ipoġġu u jżommu pinna. It-tul ta 'ittra kontinwa m'għandux jaqbeż il-5 minuti fl-ewwel klassi, f'II - 8 minuti, f'III - 12-il minuta, f'IV - 15-il minuta.
Huwa rakkomandabbli, flimkien mat-tifel, li tanalizza n-nuqqasijiet fl-ittra tiegħu, biex tiżvela devjazzjonijiet fil-forma, proporzjonijiet, dimensjonijiet, inklinazzjoni u taħlita ta 'ittri, paċenzja biex tgħin twettaq l-eżerċizzju wara l-eżerċizzju. Il-ksur tal-kaligrafija jseħħ l-aktar spiss minħabba l-fatt li t-tfal ma jsegwux il-mod kif tinsab il-lejl. L-angolu tal-inklinazzjoni tan-notebook mat-tarf tat-tabella għandu jkun bejn wieħed u ieħor ugwali għal 25 grad. Biex iżżomm din il-pożizzjoni, tista 'tippejja strixxa dejqa ta' karta kkulurita (preferibbilment aħdar) fuq il-mejda. Hi ser turi lill-istudent iżgħar kif tpoġġi l-notebook b'mod korrett. Matul il-kitba, in-notebook għandu jitmexxa tul l-istrixxa. Il-bidu tal-linja għandu jkun fuq quddiem tan-nofs tas-sider. Biex iżżomm l-inklinazzjoni korretta ta 'ittri bi kliem lit-tfal tgħin teżerċita bil-miktub imħażen bl-istess elementi u imħażen, li jalternaw ma' marki.
Biex tiżviluppa l-inklinazzjoni korretta tal-ittri u l-ispazju bejn l-ittri u l-elementi tagħhom it-tifel / tifla se jibbenefika minn varjetà ta 'netwerks modulari. Huma mifruxa b'inka sewda u mqiegħda taħt il-folja li fuqha l-istudent jikteb. F'grid modulari, kull ċellula għandha ċ-ċellula tagħha stess. Madankollu, għandu jitqies li din l-ittra ssir bil-mod, u l-volum tax-xogħol magħmul huwa żgħir. L-iżvilupp ta 'kalligrafija sabiħa mit-tfal huwa possibbli biss meta l-istudent junior jagħmel sistematikament kull sforz biex jikkonforma mar-regoli tal-kitba. Se jinqala 'l-ħeġġa jekk l-istudent jirrealizza l-ineptitude tiegħu, jifhem it-tifsira tal-eżerċizzji mwettqa, u huwa interessat li jilħaq l-għan.
Xogħol tad-dar
Kultant tfal ta 'l-iskola iżgħar, anke dawk li jistudjaw sew, għandhom diffikultà fid-dar tagħhom. Din hija waħda mill-aktar problemi urġenti fl-iskola primarja. F'dan il-każ, il-ġenituri jeħtieġu jsiru jafu jekk it-tifel jistax ilaħħaq. Jekk le, allura hu għandu bżonn l-għajnuna. Fl-ewwel xhur ta 'taħriġ meta tagħmel xogħol tad-dar, huwa rakkomandat li tiltaqa' mal-minuri, iżda li ma tissuġġerix, taħseb għaliha jew tikkontesta n-nuqqas. Huwa meħtieġ li jiġi ċċekkjat jekk l-istudent ikunx stabbilixxa fil-ħin għal-lezzjonijiet, sewwa jekk qiegħed b'mod korrett in-notebook, sew jekk ikun attent għall-każ. Huwa rakkomandat li jgħallmu lit-tifel jew it-tifla biex jibdew il-lezzjonijiet fl-istess ħin, biex jgħallimhom kif jittrattaw il-post tax-xogħol tagħhom kif suppost, fejn dak kollu neċessarju għad-dar ikun maħżun fl-ordni approprjat.
Huwa importanti li jiġi żgurat li t-tifel jibda jaħdem ma 'dawk l-oġġetti li kienu fl-iskeda tal-lum. Dan jippermetti lill-istudent li ma jinsiex l-ispjegazzjoni tal-materjal il-ġdid, ir-regoli għat-twettiq tal-kompiti, eċċ. Mhux meħtieġ li titlesta l-kompitu f'daqqa, ikun aħjar jekk l-iskola junior terġa 'lura għaliha mill-ġdid, il-ġurnata qabel il-lezzjoni. Huwa mixtieq li tinbeda assenjazzjoni tad-dar minn suġġett li huwa diffiċli għall-istudent. Ma tistax tinsa dwar l-alternazzjoni ta 'assenjazzjonijiet orali u bil-miktub. Għandu jiġi mfakkar li qabel l-eżekuzzjoni ta 'eżerċizzji bil-miktub, huwa meħtieġ li jiġu ripetuti r-regoli korrispondenti.
Huwa neċessarju li t-tfal jitħallew jaħdmu ma 'abbozzi biss jekk ma jkunx ċert dwar il-korrettezza tad-deċiżjoni tiegħu, u li jkollhom l-opportunità li jifhmu aħjar il-materjal. Biex jgħallmu lit-tfal biex joqogħdu fuq l-għarfien tagħhom stess u mingħajr sinjali, tista 'tuża għajnuna mgħottija. F'dan il-każ, il-ġenituri jistgħu jgħidu dan li ġej: "Tiftakar, ovvjament, li huwa aħjar li tibda ..." jew "Huwa aktar konvenjenti li tagħmel ..." eċċ. Huwa possibbli li tifħir lit-tfal minn qabel, dan iżid il-fidi tat- F'dawn, hekk diliġenti, kollox se jirriżulta neċessarjament ... ". Id-doveri kollha li l-istudent irid iwettaq neċessarjament, anke jekk ma kienx fl-iskola, sabiex ma jkun hemm l-ebda nuqqas ta 'għarfien. Fil-familja huwa meħtieġ li tinħoloq atmosfera ta 'avvjament, fehim reċiproku, allura l-istudju se jsir proċess interessanti.