L-età ta 'l-iskola iżgħar tat-tfal titqies li hija l-età minn sitt sa seba' snin, meta t-tifel jibda jattendi l-iskola, u jkompli sa għaxar jew ħdax-il sena. L-attività ewlenija f'din l-età hija t-taħriġ. Dan il-perjodu fil-ħajja tat-tfal għandu sinifikat speċjali fil-psikoloġija, peress li dan iż-żmien huwa stadju kwalitattiv ġdid fl-iżvilupp psikoloġiku ta 'kull persuna.
F'dan il-perjodu, it-tifel qed jiżviluppa b'mod attiv l-intelliġenza. Il-ħsieb jiżviluppa, li bħala riżultat jikkontribwixxi għal rikostruzzjoni kwalitattiva tal-memorja u l-perċezzjoni, u jagħmel minnhom proċessi regolati u arbitrarji. F'din l-età, it-tifel jaħseb f'kategoriji speċifiċi. Sa tmiem l-età tal-iskola primarja, it-tfal għandhom ikunu diġà kapaċi jirraġunaw, iqabblu u janalizzaw, jiġbdu konklużjonijiet, ikunu jistgħu jiddistingwu bejn ġenerali u partikolari, biex jiddeterminaw mudelli sempliċi.
Fil-proċess tat-tagħlim, il-memorja tiżviluppa f'żewġ direzzjonijiet: hemm intensifikazzjoni tar-rwol ta 'memorizzazzjoni semantika u verbali-loġika. Fiż-żmien tal-bidu tal-iskola, it-tifel / tifla huwa ddominat minn memorja f'għamla viżwali, it-tfal jiftakru minħabba ripetizzjoni mekkanika, u ma jirrealizzawx il-konnessjonijiet semantiċi. U huwa matul dan il-perjodu li huwa neċessarju li t-tfal jiġu mgħallma jiddistingwu bejn kompiti ta 'memorizzazzjoni: xi ħaġa trid tiġi memorizzata b'mod preċiż u verbatim, u xi ħaġa hija biżżejjed f'termini ġenerali. Għalhekk, it-tifel jibda jitgħallem jimmaniġġja l-memorja tiegħu konxjament u jirregola l-manifestazzjonijiet tiegħu (riproduzzjoni, ftakar, ftakar).
F'dan iż-żmien, huwa importanti li l-minuri jiġi mmotivat tajjeb, għax dan jiddependi ħafna fuq il-produttività tal-memorizzazzjoni. Memorja arbitrarja għall-bniet hija aħjar, iżda għax huma jafu kif isaħħu lilhom infushom. Is-subien għandhom suċċess akbar fil-kaptan tal-metodi ta 'memorizzazzjoni.
Fil-proċess tat-tagħlim l-istudent mhux biss jipperċepixxi l-informazzjoni, huwa diġà kapaċi janalizzah, jiġifieri, il-perċezzjoni diġà ssir f'forma ta 'osservazzjoni organizzata. Il-kompitu tal-għalliem li jorganizza l-attivitajiet tat-tfal tal-iskola fil-perċezzjoni ta 'diversi oġġetti, għandu jgħallem biex jidentifika sinjali u proprjetajiet importanti ta' fenomeni u oġġetti. Wieħed mill-aktar metodi effettivi għall-iżvilupp tal-perċezzjoni fit-tfal huwa l-paragun. B'dan il-metodu ta 'żvilupp, il-perċezzjoni ssir iktar profonda, u d-dehra ta' żbalji titnaqqas b'mod sinifikanti.
L-iskejjel ta 'età iżgħar ma jistgħux jirregolaw l-attenzjoni tiegħu bid-deċiżjoni qawwija tiegħu. B'differenza għal student ikbar fl-età li jaf kif jiffoka fuq xogħol kumpless u mhux interessanti biex jinkiseb ir-riżultat mixtieq fil-futur, student tal-iskola sekondarja jista 'jġiegħel lilu nnifsu jaħdem iebes biss jekk ikun hemm motivazzjoni "mill-qrib", pereżempju f'forma ta' tifħir jew marka pożittiva. L-attenzjoni ssir aktar jew inqas ikkonċentrata u sostenibbli biss fiż-żmien meta l-materjali tat-tagħlim jiġu enfasizzati b'ċarezza u ċarezza, u b'hekk jikkawżaw lit-tfal li jkollhom attitudni emozzjonali. Il-pożizzjoni interna tat-tfal ta 'l-iskola qed tinbidel ukoll. Matul dan il-perjodu, it-tfal talbu ċertu pożizzjoni fis-sistema ta 'relazzjonijiet personali u tan-negozju tal-klassi. L-isfera emozzjonali tat-tfal ta 'l-iskola hija influwenzata dejjem aktar minn kif ir-relazzjonijiet jiżviluppaw mal-klassi, u mhux biss il-komunikazzjoni ma' l-għalliem u s-suċċess akkademiku.
In-natura tat-tifel f'din l-età hija karatterizzata mill-karatteristiċi li ġejjin: il-propensità li taġixxi immedjatament, mingħajr ma tiżen iċ-ċirkostanzi kollha u mingħajr ħsieb, impulsività (dan huwa dovut għal regolazzjoni dgħajfa ta 'mġieba); nuqqas ġenerali ta 'rieda, peress li tifel f'din l-età ma jistax b'determinanza jegħleb id-diffikultajiet kollha sabiex jintlaħaq l-għan maħsub. L-għeruq u l-kappuljat, bħala regola, huma r-riżultat tat-trobbija, din l-imġieba hija tip ta 'protesta kontra t-talbiet magħmula mis-sistema skolastika, kontra l-ħtieġa li tagħmel dak li hu "meħtieġ" u mhux dak li "jrid". Bħala riżultat, matul il-perjodu ta 'edukazzjoni f'età iżgħar, it-tifel għandu jkollu l-kwalitajiet li ġejjin: ħsieb f'kunċetti, riflessjoni, arbitrarjetà; it-tifel għandu jmexxi l-kurrikulu ta ' ir-relazzjoni mal-ħbieb u l-għalliema għandha tkun fuq livell ġdid "adulti".