Sal-lum, kważi f'kull distrett tal-belt, l-ommijiet jistgħu jsibu l-hekk imsejħa "żviluppi", u anke mhux singular.
Saru multidixxiplinari, joffru varjetà ta 'programmi differenti u bdew iwettqu attivitajiet konġunti tal-parteċipanti.
Iċ-ċentri huma msejħa bl-għajnuna ta 'sessjonijiet b'xejn ta' prova, huma jitkellmu dwar metodi popolari u jfaħħru l-pedagoġija tagħhom. U tikkoinċidi mal-opinjoni komuni, tibda tiġbor b'mod konvulsiv rispons u staqsi fejn huwa aħjar li tagħti lit-tfal. Huwa ta 'min li tagħmel dan kollu? Iċ-ċentri ta' żvilupp huma importanti jew huwa biżżejjed biex tistudja fid-dar mal-ġenituri?
Aħna nippruvaw nirrispondu l-mistoqsijiet kollha.
Il-vantaġġi ewlenin ta 'ċentri li qed jiżviluppaw
Biex nibdew, għandna niċċaraw li ma nkunux qed nitkellmu dwar xi lezzjonijiet ta 'attenzjoni dejqa. Ingliż, per eżempju, jew taċ-ċess.
Mhux ukoll dwar it-tħejjija ta 'kindergarten, meta l-gidien infushom huma ngaġġati mal-għalliem, li ċertament huwa utli ħafna u jikkontribwixxi għal adattament aħjar tat-tfal fil-futur.
Aħna ser nitkellmu dwar klassijiet flimkien ma 'smam, iżda f'ċentri li qegħdin jiżviluppaw. Kemm laqgħat bħal dawn huma meħtieġa u għaliex "żvilupp tad-dar" jista 'ma jkunx biżżejjed.
L-ewwel żieda bla dubju taċ-ċentru li qed jiżviluppa huwa l-għalliem. Mhux kull omm, tkun kemm tkun sabiħa, tkun taf kif issir għalliema tajba. Fiċ-ċentru, bħala regola, huwa l-għalliem-psikologu li qed jipprova jsib approċċ għal kull tifel u, grazzi għall-esperjenza tiegħu biex jaħdem mat-tfal, isibh, kultant aktar mgħaġġel mill-omm.
Wara kollox, Omm, hi tant kind u kind, hi trid sempliċement tilgħab magħha, u wara kollox ir-regola prinċipali tax-xogħol hija l-iżvilupp. Nieħdu t-tfal hemmhekk biex niżviluppaw, biex ma jmorrux. Mamamge kultant m'għandux kredibilità, u sempliċement ix-xewqa jew il-burdata għall-iżvilupp tal-logħob.
It-tieni vantaġġ huwa li l-omm iżur iċ-ċentri simili ma 'tfal - dan huwa t-tkabbir personali tal-ġenitur innifsu. Hija ħaġa waħda li taqra letteratura edukattiva u tara programmi tal-vidjow, u li tosserva x-xogħol tal-għalliem pjuttost l-ieħor. Waqt li wettaq il-kompiti kollha flimkien ma 'daħka, ommi titgħallem ukoll li tkun aktar pazjent, aktar intelliġenti, eħfef. U ovvjament fil-proċess ta 'dawn l-eżerċizzji biss il-ftehim reċiproku bejn l-omm u t-tarbija jitjieb.
Wara li kisbet esperjenza fil-klassi, huwa possibbli matul il-marda jew l-inkapaċità li tattendihom għal diversi raġunijiet, ikomplu jittrattaw it-tifel / tifla fid-dar, jafu b'liema mod huwa aħjar li jiżviluppaw it-tfal.
It-tielet plus, u għall-biċċa l-kbira tal-ġenituri (u t-tfal), l-aktar sinifikanti huwa l-kollettiv.
Huwa ferm aktar interessanti li wieħed jistudja flimkien ma 'Masha u Vanya milli d-dar stess.
U jekk tikkunsidra li l-grupp raznogovozrastnye, u sa sentejn kull xahar sħiħa ta 'ħiliet ġodda, allura kiddies se jkollhom għal xulxin, jimitaw, jippruvaw jirrepetu dawk il-kompiti li d-dar hija sempliċiment għażżien wisq biex tagħmel.
Ukoll, flimkien, huwa ħafna aktar divertenti u aktar mgħaġġel.
Huwa aktar divertenti li titgħallem il-kuluri. U ma jimpurtax dak li turi l-mom u jgħidlek id-dar fuq id-dadi u ġugarelli oħra. Hawnhekk, anke l-anzjani ta 'sena jridu rrepetu għall-kulur anzjan tal-qawsalla.
Huwa aktar pjaċevoli li titlob pot. F'dan il-każ, huwa iktar diffiċli ovvjament, iżda ġie nnotat għal żmien twil li fl-imxietel tat-tfal it-tfal jirrifjutaw li jaqfel il-ħrieqi meta kulħadd qed jitlob għal borma.
Oqgħod attent meta tagħżel klabb, in-numru ta 'tfal fil-grupp. Huwa mixtieq li dawn ma kellhomx aktar minn 5-6 persuni. Peress li żiedu l-ġenituri u għalliem hawn, se nġibu ħafna nies f'kamra magħluqa, li, fil-prinċipju, mhux se tibbenefika lil xi ħadd.
Ir-raba 'żieda ta' ċentri li qed jiżviluppaw hija l-użu ta 'metodi differenti ta' żvilupp bikri. Naturalment, l-ommijiet għandhom xi ħaġa ta 'kuljum biex jgħallmu lit-tfal tagħhom, u jaħsbu fuq stejjer ta' kjarifika u jgħidu xi ħaġa kull sekonda, iżda hemm ċerti metodi ta 'tagħlim li huma pjuttost ippruvati b'suċċess. L-aktar famużi minnhom: il-metodu ta 'Montessori, Doman, Danilov.
Kubi famużi ħafna ta 'Nikitin. U jekk tista 'tagħmel il-karti għalik innifsek, iżda l-istess sett ta' kubi se jkun pjuttost għoli.
Fl-iżvilupp ta 'ċentri, ħafna drabi, naturalment, dawn il-materjali huma preżenti. Għalkemm hemm xi wħud li fihom jintużaw materjali. Tista 'tagħmel l-istess djar.
Kif tagħżel iċ-ċentru ta 'żvilupp dritt?
F'xi ċentri, it-taħriġ isir fuq metodu speċifiku wieħed. Hemm (il-maġġoranza assoluta tagħhom) ċentri b'tip imħallat. Inqas komuni huma dawk fejn hemm programm. Biex wieħed jargumenta li xi wieħed minnhom huwa aħjar mill-bqija huwa impossibbli, pokazy u t-tifel / tifla tiegħek ma jippruvawx fuqek innifsek.
Kun żgur li żżur mat-tifel jew it-tifla tiegħek bosta klabbs. Il-fatt hu li għalliem tajjeb u l-atmosfera f'ċentru wieħed jistgħu jissostitwixxu l-materjal għalja f'pajjiż ieħor.
It-tifel għandu jkun kalm, iżda fl-istess ħin huwa pjuttost attiv.
Ġeneralment, waħda mill-lezzjonijiet hija diffiċli biex tiġġudika, iżda jiġri li biżżejjed huwa biżżejjed biex tifhem li sibt il-post perfett għalik u għat-tarbija.
Ħafna ċentri ta 'żvilupp jirreklutaw gruppi minn 8 xhur. L-aktar popolari, madankollu, minn 1.5 snin. F'din l-età, it-tfal kollha diġà qegħdin mixjin tajjeb, huma aktar faċli għall-interess, tista 'twettaq aktar ħidmiet u huma diġà qed jistennew laqgħa ma' xulxin.
Mill-mod, insibu ieħor ħames plus-dixxiplina. Attivitajiet ta 'żvilupp jistgħu jkunu ta' premju għat-tfal. Huwa se jipprova jagħmel inti aktar probabbli li mħejija għall-klabb.
Grazzi għall-klassijiet, huwa aktar faċli li jiġi stabbilit reġim. Wara kollox, meta jkun hemm abbonament u t-tifel qed jistennahom, ma jkun hemm l-ebda skuża fil-forma ta 'pranzu mhux ippreparat, ħasil u l-bqija. Int ser tibda wkoll tikber biex tkun fil-ħin biex tkun fiċ-ċentru.
Ċentri ta 'żvilupp - l-ewwel pass fit-tħejjija għall-kindergarten
Bħala regola, l-eqreb tal-ħin tal-inżul, aktar il-klassijiet li qed jiżviluppaw huma mmodifikati. Hemm aktar u aktar indipendenza, il-preżenza ta 'l-omm mhix daqshekk importanti u gradwalment kull fluss jidħol f'direzzjoni xi ftit differenti - preparazzjoni għal klassijiet mingħajr omm.
Attivitajiet bħal dawn huma importanti ħafna għal riċerkatur żgħir. It-tifel jitgħallem li jieħu deċiżjonijiet hu stess, biex iservi lilu nnifsu, biex ifittex għajnuna mill-edukaturi, jekk meħtieġ. Iżda qabel dan il-mument, il-preżenza ta 'persuna nattiva ħdejn tispira lil xi ftit bniedem biex temmen lilu nnifsu u jgħin biex jiżviluppa ħafna aktar malajr. Għalhekk, irrispettivament minn jekk int imqabbda mat-tifel / tifla tiegħek fid-dar jew żżur ċentri ta 'żvilupp miegħu, ipprova jqatta' kemm jista 'jkun ħin miegħu. Wara kollox, stramba biżżejjed, huma dawn it-tfal, li magħhom ġenituri spiss flimkien, jikbru indipendenti u responsabbli.
Anke jekk inti konvint li tista 'perfettament tiżviluppa tifel fid-dar, aħna xorta nħallu lilna nfusna li nirrakkomandaw li jżuru diversi klassijiet f'ċentri li qegħdin jiżviluppaw biex jiskopru xi ħaġa ġdida u jaraw kif it-tifel iġib ruħu fit-tim, mhux waqt logħob fuq il-qorti, mhux biss vhost, u matul l-iżvilupp tal-logħob.
Huwa importanti li ma nistabbilixxix lilek innifsek l-għan li jikber ġenju. Aħna, bħala ġenituri, għandhom ngħinu lit-tfal tagħna jiżviluppaw il-potenzjal li jeżisti fihom. Mhijiex metodi vjolenti, iżda logħba, fil-klassi, fil-komunikazzjoni. Diversi modi, kemm fid-dar kif ukoll fiċ-ċentri li qegħdin jiżviluppaw.