Xi jfisser li tkun lest għall-iskola?
Il-ġenituri għandhom jifhmu li l-prontezza għall-iskola mhijiex indikatur tal-iżvilupp tat-tarbija tagħhom, iżda, l-ewwel nett, ċertu livell tal-maturità psiko-fiżjoloġika tiegħu. Iva, jista 'diġà jkun jista' jaqra, jikteb u saħansitra jsolvi problemi, iżda ma jkunx lest għall-iskola. Għal fehim aħjar, ejja nikkoreġi l-frażi "preparazzjoni tal-iskola" għal "tħejjija għat-tagħlim". Għalhekk, it-tħejjija għat-tagħlim tikkonsisti f'diversi komponenti, u huwa impossibbli li wieħed jgħid liema minnhom huwa l-aktar importanti - huwa fil-kumpless li jiddeterminaw ir-rieda nnifisha. L-ispeċjalisti ddefinixxew dawn il-komponenti kif ġej:
• It-tfal iridu jitgħallmu (motivazzjonali).
• It-tifel / tifla jista 'jitgħallem (il-maturità tal-isfera volontarja emozzjonali, livell suffiċjenti ta' żvilupp intellettwali).
Ħafna ġenituri jistaqsu: "Jista 'jkun hemm tifel / tifla li jrid jitgħallem?" F'ċertu stadju ta' żvilupp, bħala regola, sa l-età ta '7 snin, it-tifel għandu mottiv konjittiv jew edukattiv, xewqa li tieħu pożizzjoni ġdida fis-soċjetà, biex issir aktar maturi. Jekk sa issa ma fformax immaġni negattiva tal-iskola (grazzi għall-ġenituri "kura" li jirrepetu l-iżball ta 'kull kid sa l-aħħar: "Kif ser tattendi l-iskola?"), Imbagħad irid imorru l-iskola. "Iva, hu verament irid imur l-iskola," kważi l-ġenituri kollha jgħidu fl-intervista. Imma huwa importanti li tkun taf l-ideat tat-tifel / tifla dwar l-iskola sabiex tifhem għaliex irid imorru hemm.
Ħafna mit-tfal jirrispondu bħal dan:
• "Jiena se nieħu l-bidliet" (il-motive jipprevali);
• "I se tmexxi bosta ħbieb ġodda" (diġà "aktar sħan", iżda s'issa 'l bogħod mill-motivazzjoni edukattiva);
• "Se nistudja" (kważi "hotly").
Meta tifel "jixtieq jitgħallem", l-iskola tattira l-opportunità li titgħallem xi ħaġa ġdida, biex titgħallem tagħmel dak li għadu ma jafx. L-esperti jiltaqgħu fuq konsultazzjonijiet u tfal bħal dawn li b'mod ġenerali m'għandhom l-ebda idea x'se jagħmlu fl-iskola. Din hija raġuni serja għall-ġenituri biex jaħsbu dwar jekk it- tfal humiex lesti għall-iskola .
X'inhi l-maturità tal-isfera emozzjonali-volontarja
Huwa importanti li l-ġenituri ma jifhmux biss, imma rrealizzaw b'mod ċar li t-tagħlim mhux biex jilgħab, iżda għax-xogħol. Għalliema professjonali biss tista 'toħloq ambjent edukattiv tal-logħob fejn it-tfal ikunu komdi u entużjasti biex jitgħallmu. Fil-biċċa l-kbira tal-każijiet, hija ħtieġa kostanti li tikkalma t-togħma tiegħek u tagħmel dak li hu dritt. Il-maturità tal-isfera volontarja emozzjonali timplika l-preżenza ta 'din il-kapaċità, kif ukoll il-kapaċità tat-tfal li jżommu l-attenzjoni għal żmien twil.
Għal dan għandhom jiżdiedu u r-rieda tat-tfal li jitgħallmu ċerti regoli, jaġixxu skond ir-regoli u jobduhom kif meħtieġ. Ir-reġim skolastiku kollu huwa, essenzjalment, regoli kontinwi li ħafna drabi ma jikkorrispondux għax-xewqat, u xi kultant il-possibbiltajiet tat-tarbija, iżda t-twettiq tagħhom huwa ċ-ċavetta għal adattament b'suċċess.
Is-suċċess ta 'tfal fl-iskola jiddependi ħafna fuq il-livell ta' "intelliġenza soċjali" tiegħu. Dan jirreferi għall-abbiltà li jinnavigaw sewwa f'sitwazzjonijiet soċjali, jinteraġixxu ma 'adulti u sħabhom. Skont dan il-parametru, huma jissejħu "gruppi ta 'riskju" tfal jitmeżmżu, timidi, jitmeżmżu. Adattament bla tbatija għall-iskola huwa marbut direttament ma 'l-indipendenza tat-tfal - hawn fil-grupp ta' riskju kważi ċertament it-tfal iperedukati.
"Hu ħafna għaqlija magħna - hu jlaħħaq ma 'kollox!"
Spiss il-ġenituri taħt l-intellett jifhmu ċertu livell ta 'għarfien u ħiliet, li b'xi mod jew ieħor ġew investiti fit-tfal. L-intellett huwa, l-ewwel nett, il-ħila li tuża l-għarfien, il-ħiliet u l-ħiliet tiegħek, u b'mod aktar preċiż - il-kapaċità li titgħallem. Tabilħaqq, tfal li jaqraw sew jemmnu li fl-ewwel grad iħarsu aktar suċċess minn sħabhom, iżda tali "intellett" jista 'jkun biss illużjoni. Meta r-riżervi ta 'qabel l-iskola jiġu eżawriti, it-tifel minn dak li rnexxa jista' ma jibqax lura, minħabba li għarfien akkumulat mhux stabbli ma jħallihx jaħdem bis-sħiħ u jiżviluppa l-kapaċitajiet ta 'tagħlim tiegħu. Bil-maqlub, tfal li m'għandhomx bagalji bħal dawn, iżda li huma lesti u jistgħu jitgħallmu faċilment, ikabbru l-interess u l-entużjażmu, u wara jegħlbu lil sħabhom.
Qabel ma jgħallmu lit-tfal biex jaqraw sewwa, għandek tiddetermina jekk it-tifel jafx kif jisma 'u għid. Peress li l-laqgħat tal-psikologi mal-ewwel gradaturi tal-ġejjieni juru, ħafna minnhom ma jafux kif għandhom ir-raġuni, għandhom vokabularju żgħir u ma tantx jistgħu jerġgħu jaċċettaw anki test żgħir. Barra minn hekk, ħafna tfal għandhom diffikultajiet fil-qasam tal-ħiliet bil-mutur fin, u fil-fatt l-ewwel klassi hija ittra u tagħbija kbira ħafna fuq l-idejn u s-swaba '.
Kif tgħin lit-tarbija tiegħek
• Ifforma immaġni pożittiva ta 'l-iskola ("issib ħafna affarijiet interessanti hemmhekk", "inti tkun bħad-adulti", u naturalment: "aħna ser jixtru portafoll sabiħ, forma" ...).
• Introduċi lit-tfal lejn l-iskola. Fil-veru sens tal-kelma: ġġibu hemmhekk, juru klassi, dining room, ġinnasju, kamra tal-locker.
• Qabel ma tgħożż lit-tifel / tifla lejn ir-reġim tal-iskola (prattika fis-sajf biex toqgħod fuq l-arloġġ ta 'allarm, kun żgur li hu jista' b'mod indipendenti imla s-sodda, imur, aħsel, jiġbor l-affarijiet meħtieġa).
• Jilagħbu miegħu fl-iskola, dejjem b'bidla tar-rwoli. Ħalliha ssir dixxiplu, u int - għalliem u viċi versa).
• Ipprova jilgħab il-logħob kollu skont ir-regoli. Ipprova jgħallimna lit-tfal mhux biss biex jirbħu (jaf kif jagħmel hu nnifsu), iżda wkoll biex jitilfu (biex jittrattaw b'mod adegwat in-nuqqasijiet u l-iżbalji tiegħu).
• Tinsiex li taqra stejjer, stejjer, inkluż dwar l-iskola, lit-tarbija, ħallihom iġeddu mill-ġdid, ir-raġuni flimkien, fantasize dwar kif se tkun miegħu, jaqsmu l-memorji personali tiegħek.
• Oqgħod attent għall-mistrieħ tas-sajf u s-saħħa tal-ewwel gradatur futur. Tifel fiżikament b'saħħtu huwa ħafna iktar faċli li jġorr stress psikoloġiku.
L-iskola hija biss stadju tal-ħajja, iżda fuq kif it-tifel / tifla tiegħek se joqgħod fuqu, jiddependi fuq kemm jista 'jkun b'suċċess ikun jista' jegħlebha. Għalhekk, fil-bidu huwa importanti ħafna li tiġi determinata l-prontezza tat-tfal għall-iskola u tikkoreġi n-nuqqasijiet eżistenti.