L-ewwel, nħarsu lejn il-problemi li jinqalgħu f'dan il-perjodu, minħabba li r-reġistrazzjoni fl-iskola hija perjodu ġdid fil-ħajja ta 'kull tifel, ħafna drabi punt ta' bidla, għar-raġuni li twettaq testijiet tal-kapaċitajiet adattivi tat-tfal.
Permezz ta 'kapaċitajiet adattivi aħna tfisser il-ħila li wieħed jadatta, il-potenzjal tat-tfal għat-tagħlim u l-komunikazzjoni, it-totalità tal-fatturi ta' tħejjija tiegħu. Struttura ġdida, stil ġdid ta 'mġiba, kundizzjonijiet u regoli ġodda, okkupazzjonijiet u reġim li fih l-organiżmu tat-tfal jimmobilizza sistema ta' reazzjonijiet adattivi. Il-problema tal-adattament għall-iskola issa hija akuta ħafna, peress li kull sena hemm rata ta 'adattament dejjem aktar baxxa.
Huwa influwenzat minn fatturi bħal bijoloġiċi (effett trawmatiku tal-mikroambjent, potenzjal mentali ereditarju, saħħa tat-tfal), soċjali, psikoloġiku (personali) u oħrajn. Innota li aħna nikkunsidraw ukoll il-fattur personali, għaliex ħafna nies jaħsbu li wild żgħir għadu mhux persuna, u dan mhux hekk, għax sa l-età ta '6 snin il-personalità tat-tifel diġà ġiet iffurmata, matul il-ħin li jmiss tista' tinbidel ftit, titjieb. Ħafna mill-karattri tal-karattru tiegħu li t-tifel jadotta mill-ġenituri tiegħu, sabiex tkun tista 'tagħtih eżempju tajjeb, tagħti lit-tfal l-opportunità li jikkomunikaw.
Biex tkun tista 'tadatta fis-soċjetà, fost gruppi ġodda, wild jista', wara li jkun jaf qabel biex jikkomunika fi gruppi soċjali differenti: fil-kindergarten, mal-ħbieb tiegħu, ġirien, subien u bniet, iċ-ċirku li jimxi fuq. Ipprovdi lit-tfal b'aktar opportunitajiet biex jikkomunikaw, jorjentaw il-kapaċitajiet tagħhom mhux biss lilhom infushom, iżda wkoll lil ħaddieħor, biex jitgħallmu n-normi tal-imġiba, biex isiru konxji ġodda u biex iġibu ruħhom bejniethom. Jekk ikollu ħafna ħbieb u konoxxenti, ikun faċli għalih li jikkomunika mal-klassi, u l-problemi mat-tim m'għandhomx jinħolqu, kif ukoll jibża 'dwar dan.
Qiegħed nipproponi li nikkunsidra xi klassifikazzjoni u klassifikazzjoni ta 'prontezza psikoloġika għall-iskola, żviluppata mill-psikologi. Jista 'jkun maqsum f'persuna personali, b'saħħitha volontarja, soċjalment psikoloġika, intellettwali, diskors, fiżiku. It-tħejjija personali hija r-rieda tat-tfal li jaċċettaw rwol soċjali ġdid, u huwa espress f'relazzjoni mat-tfal għall-għalliema, tfal ta 'l-iskola. Huwa wkoll importanti li titqies l-attitudni tiegħu għalih innifsu, il-ġenituri tiegħu.
Ir-rieda volitorja hija wkoll imsejħa motivazzjonali, hija tassumi ċertu livell ta 'żvilupp tal-isfera emozzjonali tat-tfal. It-tifel / tifla għandu jixtieq jattendi l-iskola, u għal dan, il-ġenituri għandhom f'kull mod possibbli jwaqqfu t-tifel / tifla, jagħtuh l-informazzjoni importanti kollha, iħejjuh emozzjonalment. It-tifel għandu jkollu x-xewqa. Jekk ma tosservax fiha, allura l-motivazzjoni tagħha għall-iskola tista 'tiġi żviluppata fil-modi tal-logħob, ippreparaha għall-iskola lilek innifsek, u tippreżentaha b'xi differenzi superfiċjali tagħha. It-tfal għandhom ikunu jistgħu jistabbilixxu mira u jiksbuha, jixtiequ xi ħaġa u jkunu jistgħu jiżviluppaw xi pjanijiet biex jintlaħaq l-għan tiegħu. Tista 'timmotiva lit-tfal biex jiksbuhom, billi jagħtu premjijiet għas-suċċessi, per eżempju, għat-tagħlim ta' tabella ġdida, suċċess fil-qari jew erudizzjoni. Spjega lit-tifel / tifla l-importanza ta 'l-iskola, turi lin-naħat tajba tagħha, jikkawża fit-tarbija għatx għal skoperti ġodda li jġibuh ħafna affaxxinanti u utli.
Jista 'jiġi żviluppat tħejjija soċjo-psikoloġika (komunikazzjoni) li tippermetti lit-tfal jikkomunikaw ħafna ma' sħabhom, għalliema. Din hija l-abilità tagħha li ġġib ruħha, u titkellem. Hawnhekk, il-fattur verbali huwa importanti wkoll: il-pronunzja korretta, il-kapaċità li titkellem, tagħmel mistoqsijiet u twieġebhom. Ferrovija lit-tifel billi tirreferejja fairy tales jew testi individwali, imbagħad staqsi biex tagħmel xi mistoqsijiet minn dan it-test u tagħtihom it-tweġiba lilek innifsek, imbagħad tistaqsi mistoqsijiet lilek innifsek.
Il-prontezza intellettwali hija l-livell minimu li t-tfal għandhom jilħqu qabel l-iskola. Għalhekk, għandek tqatta 'kemm jista' jkun ħin miegħu, tgħallem lilu jitkellem, jaqra, jgħodd, janalizzah, jgħidlek fatti interessanti, jiżviluppa l-kapaċitajiet tiegħu, inklużi dawk kreattivi. Tista 'tagħti lit-tfal li żfin għal gruppi ta' qabel l-iskola speċjali, jgħallmu l-mużika. Teknika utli ħafna tkun li tgħallem lit-tarbija tfassal, kif ukoll timmotivah biex jagħmel dan. Anke jekk it-tifel / tifla tiegħek ma jkollux xi inklinazzjonijiet speċjali għat-tfassil, u hu mhux se jsir artist kbir, it-tpinġija bil-kuluri hija teknika psikoloġika li taġixxi, imsejħa wkoll terapija ta 'l-arti. It-tifel jista 'jesprimi lilu nnifsu u s-sentimenti tiegħu, u jirrilassaw u jitgħallmu dwar il-kapaċitajiet tiegħu billi jiġbed.
Il-kapaċità fiżika tesprimi l-iżvilupp proporzjonali tat-tfal - it-tkabbir, il-fiżika, l-iżvilupp fiżiku ġenerali, is-saħħa tat-tfal. Sabiex it-tifel / tifla jkollu saħħa tajba, jieħu ħsieb in-nutrizzjoni tiegħu, l-attività - jeħtieġ ħafna biex jimxi, jimxu fl-arja friska, jgħallem ukoll l-eżerċizzji ta 'filgħodu, ikun biss jibbenefika lilu.
Minkejja l-fatt li l-problemi attwali tat-tħejjija psikoloġika tat-tfal ta 'qabel l-iskola għall-iskola huma ħaġa komuni li bosta ġenituri jibżgħu, it-tifel / tifla jista' jkun imħejji għal stadju ġdid tal-ħajja. Kollaborazzjoni mal-psikologi u t-tfal, tieħu ħsiebha u l-iżvilupp tagħha fl-oqsma kollha, tgħinuh, tappoġġja, tagħti imħabba u attenzjoni, allura t-tifel / tifla tiegħek se jkun żviluppat tajjeb u lest għal stadju ġdid fil-ħajja tiegħu.