Bil-dyslexia, l-abbiltà tal-individwu li jirrikonoxxi kliem (u xi drabi n-numri) bil-miktub huwa indebolita. Dawk li jsofru minn din il-marda għandhom diffikultà biex jiddeterminaw il-ħsejjes tad-diskors (fonemi) u l-post tagħhom, kif ukoll kliem sħiħ fl-ordni t-tajjeb meta jaqraw jew kitbu. Liema trattament huwa preferut għal din il-marda, int se titgħallem fl-artiklu dwar "It-teknika ta 'skoperta bikrija ta' dyslexia."
Kawżi possibbli
M'hemm l-ebda kunsens dwar in-natura tad-dyslexia. Ħafna esperti jemmnu li l-kundizzjoni tiżviluppa minħabba anormalitajiet speċifiċi tal-moħħ, li l-kawżi tagħhom mhumiex magħrufa. Qed titqies vjolazzjoni ta 'l-interazzjoni bejn l-emisferi tax-xellug u d-dritt tal-moħħ, u huwa wkoll maħsub li d-dyslexia hija problema ta' l-emisfera tax-xellug. Il-konsegwenza hija l-funzjonament ħażin tar-reġjuni tal-moħħ assoċjati mad-diskors tal-komprensjoni (żona ta 'Wernicke) u l-formazzjoni tad-diskors (iż-żona ta' Broca). Hemm tendenza lejn trażmissjoni ereditarja tal-marda u konnessjoni ġenetika ċara - id-dyslexia ta 'spiss tiġi osservata f'membri ta' l-istess familja. Id-dyslexia hija problema multidimensjonali. Għalkemm id-dyslexics kollha għandhom problemi biex jiksbu ħiliet ta 'qari u kitba (li normalment mhumiex relatati mal-livell intellettwali ġenerali tagħhom), ħafna jista' jkollhom anormalitajiet oħra. Il-karatteristiċi karatteristiċi huma:
- Id-diffikultà bl-arranġament tal-ħsejjes fil-kelma;
- inabbiltà li jimmemorizza l-ismijiet ta 'ittri, numri u kuluri;
- inabbiltà li tiddistingwi ħsejjes jew kliem rimettenti;
- konfużjoni ta 'ittri u kliem bi struttura simili: għalhekk, "u" huma konfużi ma' "n", "c" isir "o", u "w" - "ni".
- nuqqas ta 'qbil u nuqqas ta' koordinazzjoni;
- inabbiltà li tiddistingwi bejn "xellug" u "dritt";
- tnaqqis fl-attenzjoni u l-konċentrazzjoni;
- ħela emozzjonali;
- diżorganizzazzjoni;
- inkapaċità li tippjana, nuqqas ta 'ftehim tal-kunċetti "għada", "illum" u "bieraħ";
- Problemi fil-kaptan ta 'għarfien matematiku bażiku.
Għalkemm huma mwielda bi dyslexia, id-diffikultajiet jinqalgħu bil-bidu tal-edukazzjoni, meta t-tfal morda l-ewwel jiltaqgħu ma 'diskors bil-miktub - huwa f'dan il-mument li l-problema hija żvelata. Madankollu, id-diżordni jista 'jiġi ssuspettat qabel - fl-età qabel l-iskola, b'dewmien fl-iżvilupp tad-diskors, speċjalment f'familji fejn kien hemm każijiet ta' din il-marda.
Inabbilità li titgħallem
Il-bidu ta 'skola għal tfal bi dyslexia ġġib magħha diffikultajiet inkredibbli; huma jistgħu jippruvaw iebsin ħafna u jqattgħu aktar ħin għal-lezzjonijiet minn sħabhom, iżda b'mod vain. Dawk li ma jirċevux kura m'għandhomx il-ħiliet meħtieġa; anki jekk jirrealizzaw li qed iwettqu l-kompitu ħażin, ma jistgħux jikkoreġu l-iżbalji. It-tfal huma mqalleb, huma bored u diffiċli biex jikkonċentraw. Jistgħu jevitaw li jagħmlu xogħol tad-dar għax huma żgur li mhux se jkunu jistgħu jagħmluh b'mod korrett. L-iżbalji fl-iskola ħafna drabi jdgħajfu l-kunfidenza fihom infushom, li tista 'twassal għal iżolament akbar ta' dawn it-tfal. Enraged, mqalleb u ma jifhimx ħażin, it-tifel jibda jaġixxi ħażin kemm fl-iskola kif ukoll fid-dar. Jekk d-dyslexia mhix rikonoxxuta fl-istadji bikrija, il-kundizzjoni jista 'jkollha impatt devastanti mhux biss fuq il-prestazzjoni tal-iskola, iżda wkoll fuq oqsma oħra tal-ħajja. Ġenituri, għalliema u nies oħra madwar it-tifel spiss ma jistgħux jidentifikaw il-problema u jaqgħu fin-nasba ta '"miti dwar dyslexia." Hemm diversi miti komuni, jew kunċetti żbaljati, dwar dyslexia:
- dyslexics huma "stupidi" - tfal bi kwalunkwe livell ta 'intelliġenza jistgħu jsofru mill-marda;
- id-dyslexics huma "għażżien", jagħmlu "żbalji stupidi", huma "negliġenti" jew "inadegwati" - l-ipproċessar ta 'informazzjoni għad-dyslexics huwa estremament diffiċli;
- Id-dyslexics huma mċaħħda mit-talenti;
- dyslexics huma indifferenti;
- id-dyslexics huma ddestinati għal xogħol bla xogħol - jekk il-problema tiġi identifikata u jitwettaq trattament effettiv, m'hemmx ostakli għall-għażla ta 'professjoni minn firxa wiesgħa ta' għażliet.
Il-kultivazzjoni ta 'miti bħal dawn tipposponi biss id-dijanjosi bikrija tal-marda, li tiggrava biss is-sitwazzjoni. Billi n-natura tad-dyslexia hija differenti ħafna, l-inċidenza ta 'din il-marda mhix magħrufa b'mod affidabbli. Huwa maħsub li f'pajjiżi Ewropej il-prevalenza tad-dyslexia hija ta 'madwar 5%. Is-subien isofru dyslexia aktar spiss milli bniet, fi proporzjon ta 'tlieta għal wieħed. Id-dijanjosi tad-dyslexia tista 'ssir wara serje ta' testijiet. L-iskoperta bikrija tal-kundizzjoni, kif ukoll l-introduzzjoni ta 'programmi ta' taħriġ speċjali jistgħu jgħinu l-iżvilupp ġenerali tat-tfal morda. L-iżvilupp bil-mod tat-tfal, anke fil-każ ta 'sforzi mmirati biex jiġi eliminat ix-xogħol b'lura f'xi qasam, jeħtieġ stħarriġ għad-dyslexia (jew għażla oħra għal diffikultajiet fit-tagħlim). Dan l-eżami huwa speċjalment importanti jekk it-tfal intelliġenti jimxu b'suċċess fit-taħdit.
Eżami
Kwalunkwe tifel diliġenti li qed ikollu diffikultà biex jaqra, kiteb jew jagħmel aritmetika, u lanqas ma jista 'jsegwi l-istruzzjonijiet u jiftakar dak li ntqal, huwa soġġett għal eżami. Id-dyslexia hija assoċjata mhux biss ma 'problemi fil-kant, u għalhekk it-tifel għandu jiġi eżaminat mhux biss minn dawn il-pożizzjonijiet, iżda wkoll f'termini tal-ħiliet diskors tiegħu, livell ta' intelliġenza u żvilupp fiżiku (smigħ, vista u psikomotorika).
Testijiet għall-iskoperta tad-dyslexia
It-testijiet fiżiċi rarament jintużaw għad-dijanjosi tad-dyslexia, iżda jistgħu jeskludu kawżi oħra probabbli tal-problemi tat-tfal, bħal epilepsija mhux dijanjostikata. It-testijiet soċjoemozzjonali jew tal-imġiba spiss jintużaw biex jippjanaw u jevalwaw l-effettività tat-trattament. L-istima tal-ħiliet tal-qari hija mfassla biex tidentifika mudelli fl-iżbalji tat-tfal. It-test jinkludi r-rikonoxximent u l-analiżi tal-kliem; il-preċiżjoni, il-preċiżjoni u l-livell tar-rikonoxximent tal-kliem fil-framment tat-test propost; testijiet għall-fehim tat-test bil-miktub u s-smigħ. Il-fehim tat-tfal dwar it-tifsira tal-kliem u l-komprensjoni tal-proċess tal-qari; id-dijanjosi tad-dyslexia għandha tinkludi wkoll valutazzjoni tal-kapaċità għar-riflessjoni u l-inferenza.
Il-ħiliet ta 'għarfien huma analizzati billi tiġi ttestjata l-ħila tat-tfal li jsejħu l-ħsejjes, jaqsmu l-kliem f'sillabi u jikkombinaw ħsejjes fi kliem sinifikanti. Il-ħiliet lingwistiċi jikkaratterizzaw il-kapaċità tat-tfal li jifhmu u jużaw il-lingwa. Evalwazzjoni ta '"intelligence", (testijiet għal abbiltajiet konjittivi - memorja, attenzjoni u konklużjonijiet ta' ġbid) hija meħtieġa għall-formulazzjoni ta 'dijanjosi preċiża. Il-kumpless ta 'l-istħarriġ jinkludi pariri lill-psikologu, għaliex il-problemi fl-imġieba jistgħu jikkomplikaw il-kors tad-dyslexia. Għalkemm id-dyslexia hija marda intrinsikament, l-iskoperta u t-trattament tagħha hija pjuttost problema edukattiva. Il-ġenituri jista 'jkollhom is-suspetti tagħhom stess, iżda huwa aktar faċli għall-għalliema biex jidentifikaw tfal b'diffikultajiet fit-tagħlim. Kull tifel li m'għandux ħin fl-iskola għandu jiġi eżaminat biex jiddetermina l-ħtiġijiet edukattivi tiegħu. L-istituzzjonijiet edukattivi għandhom ikunu ggwidati minn sett ċar u stabbilit b'mod legali ta 'rakkomandazzjonijiet għal tfal b'diżabilitajiet fit-tagħlim. Dan se jippermetti lill-iskejjel biex jieħdu r-responsabbiltà għall-edukazzjoni speċjali tat-tfal b'diżabilitajiet fit-tagħlim. Waħda mill-kompiti ewlenin hija l-identifikazzjoni bikrija u l-eżami ta 'tfal bħal dawn, li għandhom jikkontribwixxu għall-iżvelar tal-potenzjal tagħhom.
Programmi speċjali ta 'taħriġ
Ġenituri, edukaturi, għalliema u organizzaturi tal-kura tas-saħħa huma involuti fl-identifikazzjoni ta 'kwalunkwe karatteristika dijanjostika li teħtieġ eżami tat-tfal. Kull skola għandu jkollha koordinatur għal bżonnijiet edukattivi speċjali, li twettaq stħarriġ ta 'tfal b'diffikultajiet ta' tagħlim fl-iskola. Huwa jista 'wkoll jikkunsidra l-informazzjoni riċevuta minn speċjalisti oħra, inkluż psikologu fl-iskejjel u pedjatra tad-distrett jew viżitatur tas-saħħa. Ir-riżultat ta 'l-istħarriġ huwa deskrizzjoni tal-qawwiet u n-nuqqasijiet ta' l-iżvilupp tat-tfal, li jagħmluha possibbli li jitfassal pjan individwali ta 'taħriġ. Għall-biċċa l-kbira tat-tfal, kemm l-istħarriġ kif ukoll it-tfassil ta 'pjan individwali jistgħu jitwettqu fuq il-bażi tal-iskola, mingħajr il-ħtieġa li jitneħħa t-tifel mill-klassi ewlenija. Biss ftit tfal għandhom bżonnijiet speċjali li ma jistgħux jintlaħqu permezz tar-riżorsi tal-iskola. F'każijiet bħal dawn, l-edukazzjoni tat-tfal tiġi trasferita lil istituzzjoni speċjalizzata.
L-għan tad-dijanjożi mhuwiex it-trattament bħala tali, iżda d-disinn ta 'programm ta' taħriġ speċjalizzat. Il-kawża tal-marda fil-biċċa l-kbira tal-każijiet mhix magħrufa, għalhekk m'hemmx metodi ta 'terapija tal-mediċina. Tfal bid-dyslexia jeħtieġu approċċ flessibbli lejn metodi ta 'tagħlim u implimentazzjoni bħal:
- taħriġ dirett f'ħiliet sodi (rikonoxximent tal-ħsejjes u d-definizzjoni tal-ordni tagħhom fi kliem), kif ukoll id-dekodifikazzjoni u l-analiżi tal-kliem;
- assistenza fl-akkwist ta 'ħiliet lingwistiċi u ħiliet fil-litteriżmu;
- assistenza fl-organizzazzjoni u l-koordinazzjoni tal-lingwa miktuba;
- jgħin fl-użu ta 'tipi differenti ta' komunikazzjoni.
Nies bi dyslexia jitgħallmu jadattaw għall-kundizzjoni tagħhom sa ċertu punt jew iktar skond il-karatteristiċi tal-personalità u l-appoġġ li jirċievu fid-dar u fl-iskola. Minkejja l-fatt li d-dyslexia hija problema għal tul il-ħajja, ħafna dyslexics jakkwistaw ħiliet ta 'qari funzjonali, u xi drabi jiksbu litteriżmu sħiħ. Bir-rikonoxximent bikri tal-marda u jipprovdi t-taħriġ addizzjonali meħtieġ, dyslexics jistgħu jitgħallmu jaqraw u jiktbu fl-istess livell bħal sħabhom, iżda dawn il-ħiliet xorta se jingħatawhom bi diffikultà. Kwalunkwe dewmien fid-dijanjożi jikkomplika l-iżvilupp adegwat tat-tfal u jnaqqas il-probabbiltà li jsir membru sħiħ tas-soċjetà fil-futur imbiegħed. Issa taf x'tista 'tkun it-teknika ta' skoperta bikrija ta 'dyslexia.