Żgur li inti tgħallem lezzjonijiet mat-tifel / tifla tiegħek. It-twettiq konġunt ta 'l-istudji tax-xogħol jintemm fil-burdata mħassra u l-ġlied? Għalik li tagħmel xogħol tad-dar - hija ta 'uġigħ daqs it-tifel / tifla? Imbagħad ikun utli li titgħallem xi regoli li bihom tinsa 'dak l-istress waqt li ssolvi l-dar tiegħek.
Numru tar-Regola 1. Sib ir-raġuni
Jekk it-tifel ma jridx jitgħallem il-lezzjonijiet, jaħseb għal skużi persistenti, il-ħin kollu jieħu ż-żmien biex ma jitgħallemx, isib x'inhi r-raġuni. Huwa meħtieġ li ssir taf jekk il-lezzjonijiet kollha humiex pjaċevoli għalih jew biss xi oġġetti separati. Jekk it-tifel ma jħobbx jagħmel dan, imbagħad ipproċedi għar-regoli li ġejjin. U jekk ma jħobbx xi suġġetti speċifiċi, imbagħad staqsi għaliex. Fil-fatt, jista 'jkun hemm ħafna raġunijiet għal dan: it-tfal ma jixbħux lill-għalliem, ma jifhimx dan is-suġġett, studji dwar is-suġġett joħolquh memorji spjaċevoli jew assoċjazzjonijiet ħżiena. Jekk iva, aqra r-regola # 8.
Numru tar-Regola 2. Agħtini pawża
Jekk tolqot lit-tfal biex jgħallmu l-lezzjonijiet dritt wara l-iskola, imbagħad waqqfu. Ħallih jistrieħ u jaqleb mill-problemi ta 'l-iskola, ineħħihom. Ukoll, jekk bħala dan il-waqfa se jkun hemm ikla ta 'nofsinhar, snack, walk fil-park jew logħob attiv mal-ħbieb.
Jekk l-istudent għadu żgħir ħafna, allura forsi hu se jkollu bżonn ftit irqad. Kollox jiddependi wkoll mill-karattru, it-temperament, l-età u s-saħħa tat-tfal. Għandek taċċerta ruħek li t-tifel / sieħeb poġġa bilqiegħda biex jitgħallmu lezzjonijiet mimlija u bir-ras il-ġdida.
Numru tar-Regola 3. Oħloq intellettwali
Biex titgħallem lezzjonijiet mingħajr stress, għandek bżonn toħloq ritwal. Pereżempju, staqsi lit-tifel / tifla ċertu żmien li fih għandu joqgħod bilqiegħda biex jagħmel id-dar, irrispettivament minn dak li qed jagħmel (per eżempju, kull jum wara nofs in-nhar). Għal kull persuna r-reġim tal-ġurnata huwa utli, u għat-tifel speċjalment. Għalhekk, tista 'tgħallem lilu u lill-organizzazzjoni u l-konċentrazzjoni. Jista 'jkun ukoll meħtieġ li jiġi ffissat perjodu ta' żmien (madankollu, trid tqis il-volum ta 'lezzjonijiet preskritti u r-ritmu individwali tat-tarbija) li matulu l-iskola se titgħallem dar, per eżempju, nofs siegħa ta' klassijiet junior u sagħtejn għall-klassijiet anzjani.
Hemm tal-anqas żewġ raġunijiet għal dan. L-ewwelnett, meta jiskadi l-ħin, huwa jkun jista 'jiġbor bis-saħħa u intelliġenza u biex jistudja b'mod produttiv. U jekk iżżid mal-ħin stabbilit, is-sigħat li t-tfal iqattgħu fl-iskola, allura tinduna li tirriżulta kważi ġurnata tax-xogħol full-time. Għat-tfal dan huwa ħafna.
Regola Nru 4: Ħu pawżi
Biex tevita l-istress waqt l-attivitajiet tad-dar, torganizza lit-tarbija għal waqfiet qosra ta '5-10 minuti kull wieħed. Wara kollox, int innifsek fuq ix-xogħol tixrob te, duħħan, tkellem, eċċ. Allura l-wild jista 'jirrilassaw ftit, jixorbu tazza, jissaħħan jew jieklu porzjon ta' tuffieħ.
Speċjalment huwa importanti ħafna għall-frak, li għadu qed jibda jiġbed kull ittra fil-forma, għal żmien twil seduta f'pożizzjoni waħda. U matul break l-għajnejn jistgħu jistrieħu.
Numru tar-Regola 5. Iċċekkja jew tattendi
Għat-tifel / tifla tiegħek mgħallma lezzjonijiet mingħajr wisq tensjoni, tkun preżenti fil-lezzjonijiet tat-tfal (speċjalment jekk tkun l-ewwel klassi). F'dan il-każ, gradwali għandu rwol speċjali.
Jekk għandek skola żgħira ħafna, imbagħad ipprova torganizza x-xogħol tiegħu, tgħin u kun żgur li hu gradwalment jitgħallmu kollox, u qiegħed iddur ma 'kull ittra għal nofs siegħa. Naturalment, int trid tkun tifel il-ħin kollu waqt li tgħallem lezzjonijiet. Wara dan, it-tifel / tifla tiegħek se jikbru u jakkwista ħiliet ta 'xogħol indipendenti, sabiex tkun tista' taqbel miegħu li hu stess iwettaq kompiti li jinftiehmu u faċli, u dawk kumplessi - flimkien miegħek. it-tifel jagħmel il-lezzjonijiet innifsu, u mbagħad tiċċekkja.
Fl-aħħar, kun żgur li tifraħ lill-istudent għal dak li tgħallem u speċjalment jenfasizza li huwa diġa indipendenti: "Prattikament il-lezzjonijiet kollha li għamel, liema sħabna għandek għalija! Diġà pjuttost kibru! "
Regola numru 6. Ma jgħallmux il-lezzjonijiet għat-tfal
Qatt m'għandek titgħallem lezzjonijiet minflok it-tifel / tifla tiegħek. F'xi każijiet, tista 'tixtieq tgħid lit-tifel / tifla tiegħek kif issolvi l-problema jew l-eżempju b'mod korrett sabiex tiffranka l-ħin. Er dan mhux veru.
L-ewwelnett, tagħti lit-tifel / tifla tiegħek eżempju ħażin, wara ftit li jista 'jiġi lilek u nitolbuk issolvi problemi u eżempji għalih. Imbagħad ma jkun sorpriż li tali idea ġrat lilu. Barra minn hekk, hu qatt ma se jsir responsabbli u indipendenti.
L-aħjar huwa li tagħmel xi ħaġa differenti: timxi b'mod skrupluż, tgħid f'liema direzzjoni trid timxi; indika lilu l-motivazzjoni korretta.
Numru tar-Regola 7. Tgħallem aktar
Għal xi żmien, josservaw kif it-tarbija tgħallem il-lezzjonijiet, allura inti tkun kapaċi tifhem fejn għandha diffikultajiet jew liema suġġetti għandhom jingħataw aktar attenzjoni. Forsi hu bilkemm jirtira t-test jew jagħmel żbalji grammatikali kostanti, forsi hu jingħata eżempji ħżiena.
Indika għalik innifsek liema punti għandek bżonn biex tissikka u tagħti attenzjoni lill-weekend. Mingħajr għaġla, taħdem bil-kalma mal-minuri u wara ftit żmien tinduna b'riżultati pożittivi. It-tarbija tiegħek tibda ssolvi ċertu kompitu b'aktar kunfidenza.
Numru tar-Regola 8. Tkellem dwar l-armi
Jekk it-tifel / tifla tiegħek ma jixtieqx jitgħallem lezzjonijiet, imbagħad kellem lilu dwar dan is-suġġett b'mod frankanti. Ipprova ftakar is-snin skolastiċi tiegħek u għid lit-tarbija tiegħek dwarhom. Iddiżikah għar-rqajja 'tat-tfulija tiegħek, spjega liema lezzjonijiet ħabbtu, u liema suġġetti tgħallimt b'diffikultà. Huwa importanti li t-tifel / tifla tiegħek jifhem li mhux kollox f'din il-ħajja huwa faċli - għandek bżonn taħdem ħafna.
Jekk ma jħobbx l-għalliem, imbagħad ipprova jispjega li l-għalliem huwa wkoll persuna, għandu l-inkonvenjenzi u l-vantaġġi tiegħu stess, għandek tipprepara sew għas-suġġett u tmexxi sew, allura l-problemi kollha jisparixxu. Forsi l-għalliem ħa ħafna iebes u t-tifel / tifla fil-lezzjoni tiegħu hija skomda. Għandu jiġi nnotat li jekk il-każ ikun partikolarment diffiċli, imbagħad mur l-iskola u titkellem ma 'l-għalliem innifsek.
Jekk it-tifel ma jikkomunikax mal-klassi, imbagħad jipprova jsib ir-raġuni, jistieden lil xi ħadd biex iżur jew jirranġa vaganza tat-tfal mill-għalliem tal-iskola.
Numru tar-Regola 9. Huwa biss fil-każijiet l-iktar diffiċli li kiri tutur
Jekk tara li l-minuri huwa wara l-programm u dan huwa kkonfermat mill-għalliem innifsu, f'dan il-każ għandek bżonn tikri tutur. Jekk, ovvjament, int innifsek ma tistax taħdem ma 'tifel u ġġiblu xi ħaġa li mhijiex ċara għalih.
M'għandekx tagħbija eċċessiva lit-tifel / tifla bi klassijiet mhux meħtieġa, anke jekk il-baġit tal-familja tiegħek jippermettilek tiktebha fuq għaxar elettivi differenti. Huwa xorta ma jistax jifhem l-informazzjoni kollha riċevuta. Ħafna aktar importanti għat-tfal huwa r-restawr tal-qawwa u l-mistrieħ.
Numru tar-Regola 10. Għandek paċenzja
Kun kostruttiv u pazjent. Wara kollox, dan huwa t-tifel / tifla tiegħek, ma jistax ikun li ma jkollux xejn.
Permezz ta 'sforzi konġunti b'patience u l-benevolenza tiegħek, it-tfal gradwalment jitgħallmu jagħmlu lezzjonijiet mingħajr nervituri u stress.