Sistemi ta 'evalwazzjoni ta' l-iskola: pros u kontra

Aħna ntużaw għall-fatt li fl-iskejjel tagħna gradi minn dawn is-sekli ġew esibiti fuq sistema ta '5 punti. Huwa tajjeb jew ħażin - huwa diffiċli li ngħid. Madankollu, reċentement f'ħafna istituzzjonijiet edukattivi Russi ġew prattikati sistemi ta 'koordinati oħra, u kull waħda għandha l-vantaġġi u l-vantaġġi tagħha stess. Ejja nħarsu lejn liema sistemi ta 'valutazzjoni jista' jiffaċċja lit-tifel / tifla tiegħek, u liema partijiet pożittivi u negattivi għandhom. Suns, stilel, fniek
Pros . M'għandekx negattiva, ta 'ħsara għall-istudju ta' pressjoni psikoloġika, bħal valutazzjoni reali (f'punti). It-tfal gradwalment qed jersqu lejn il-fatt li minn issa 'l quddiem, dak kollu li jagħmlu huwa kkunsidrat u evalwat.

Cons . Ħafna malajr, jibdew jitqiesu bħala analogi ta 'evalwazzjonijiet diġitali konvenzjonali. Iżda peress li huma aktar ta 'natura ta' inċentiv, dawn ma jippermettux li verament jevalwaw il-livell ta 'għarfien u progress tal-istudent.

Sistema ta '5 punti
Pros . Huwa tradizzjonali, familjari, li jinftiehem kemm mill-ġenituri kif ukoll mill-istudenti, barra minn hekk, gradi tajba jżidu l-istima personali ta 'l-istudent.

Cons . Ma tevalwax bir-reqqa r-riżultat (minn hawn it-triples bl-plus u l-fours bil-nieqes). Ma tippermettix li jiġi nnotat il-progress, milli tnaqqas il-motivazzjoni għall-istudju (jekk saru 30 żball, u mbagħad tejbet ir-riżultat fi 2 darbiet, xorta t-trade mark hija "2"). Valutazzjonijiet ħżiena jistgħu joħolqu stigma u jikkawżaw trawma psikoloġika għall-ħajja. Spiss, l-evalwazzjoni hija ddeterminata mhux biss mill-għarfien, iżda wkoll minn imġiba, diliġenza, allura mhux l-istudent, iżda l-persuna, il-persuna tiġi evalwata.

10-, sistema ta '12-il punt
Pros . Il-gradazzjoni aktar fina tal-Bale tippermettilek tiddetermina b'mod aktar ċar il-livell ta 'għarfien. Psikoloġikament aktar komdu: il-ħsejjes "sitt" jasserixxu mill-inqas it-trojka.

Cons . Ma jsolvix il-problemi psikoloġiċi u edukattivi bażiċi tas-sistema tradizzjonali. It-tfal ma jitgħallmux aħjar, u l-ġenituri huma konfużi f'punti inkomprensibbli.

Sistema ta '100 punt
Pros . M'hemm l-ebda kunflitt mal-UŻU, stmat ukoll fuq skala ta '100 punt. Tippermetti li tifhem kemm mhux biżżejjed għal ideali u viżwalment tara l-progress, jekk tistudja aħjar.

Cons . Jista 'jagħti lok għal sens ta' inġustizzja meta tevalwa l-kompiti kreattivi. Bħal sistemi oħra ta 'evalwazzjoni, mhuwiex li l-istudenti kollha jwettqu kompiti li huma tajbin ħafna u eċċellenti, li, ovvjament, huma bażikament mhux realistiċi.

Is-sistema bl-għoti ta 'siġġijiet (klassifikazzjonijiet)
Pros . Bis-saħħa ta 'l-ispirtu kompetittiv jagħti inċentiv qawwi biex tinkiseb edukazzjoni tajba. Hija ta 'natura relattiva (f'dan ix-xahar l-ewwel wieħed huwa student, fin-numru li jmiss wieħed jista' jsir ieħor). Tiżdied fuq il-passi tal-klassifikazzjoni, it-tifel iżid l-istima personali tiegħu. Bl-għajnuna tas-sistema tal-klassifikazzjoni, tista 'faċilment tiddetermina r-riżultat, tidentifika u tħeġġeġ ukoll progress żgħir tal-istudent.

Cons . Joħloq kompetizzjoni serja fost it-tfal ta 'l-iskola, ma jinkoraġġixxix lill-istudenti biex jikkomunikaw u jinteraġixxu, ma jiffurmawx ħiliet ta' xogħol f'tim. Dan isir sempliċiment mhux ta 'profitt għall-istudenti biex jikkooperaw. Kontinwament fit-tim hemm barranin ovvji.

Sistema kritika (għal kull kompitu jew xogħol imlestjat l-istudent ikun espost simultanjament diversi punti differenti fuq kriterji differenti)
Pros . Lingwa barranija, pereżempju, tista 'tiġi evalwata skont seba' kriterji, il-matematika - b'erba '. Għalhekk, huwa ċarament żvelat f'liema oqsma jinkiseb is-suċċess, u fejn hemm lakuni. Is-sistema ma tifformax perfezzjoniżmu, kif ukoll kumplessi ("Jiena ħażina, stupid, dgħajjef").

Cons . B'din is-sistema, il-komponent emozzjonali jintilef. Sistema kritika ma tagħtix sens ta '"Jiena student eċċellenti." Minħabba li aktar hija ddifferenzjata, iktar ikun diffiċli li wieħed jikseb limiti superjuri u inferjuri għall-kriterji kollha. U l-emozzjonijiet, mhux biss pożittivi, iżda wkoll negattivi, huma stimulu qawwi għat-tagħlim.

Kreditu / nuqqas ta 'tpaċija (sodisfaċenti / mhux sodisfaċenti)
Pros . M'għandekx toħloq kompetizzjoni mhux meħtieġa bejn l-istudenti, tiffoka l-individwi fuq kif tikseb ir-riżultat.

Cons . Linja fina ħafna bejn evalwazzjoni pożittiva u negattiva. M'hemm l-ebda motivazzjoni għal awto-titjib (jitgħallmu, jagħmlu aħjar, aħjar). Approċċ bħal dan jista 'jiġi trasferit għal sferi oħra tal-ħajja, li jwassal għal tnaqqis fil-kwalità tiegħu.

Il-marki ma jintwerewx
Pros . Jikseb kumdità psikoloġika. Jippermetti li tirrealizza: għandek issegwi mhux għall-valutazzjonijiet, iżda għall-għarfien, u tikkonċentra fuq it-tagħlim. Mingħajr jesperjenzaw neurosis ta 'valutazzjoni, xi tfal jibdew jitgħallmu ħafna aħjar. M'għandekx tħassar, iqarqu madwar minħabba l-biża li jkollok marka ħażina, imorru fuq il-ġenituri tiegħek u jaħbu djarju jekk ikollok marka mhux sodisfaċenti.

Cons . Għal ħafna studenti, hemm inqas inċentiv biex titgħallem tajjeb. Huwa diffiċli għalihom u għall-ġenituri tagħhom li jevalwaw b'mod oġġettiv kif isir il-materjal.

U kif qed isiru l-valutazzjonijiet barra mill-pajjiż?
It-trade marks kienu u huma fi skejjel mad-dinja kollha, u minn żminijiet antiki ma nbidlux ħafna. Pereżempju, it-tfal fl-Eġittu tal-qedem ingħataw stikka waħda għal tweġiba medjokra u tnejn għal waħda tajba. Imbagħad il-bsaten kienu sempliċiment imfassla fuq il-parċmina tal-istudent. Dan huwa kif inhu issa. X'inhi llum is-sistema ta 'valutazzjoni f'pajjiżi oħra? Forsi għandna xi ħaġa li titgħallem minnhom?

Il-Ġermanja . Skala ta '6 punti. Fis-sistema Ġermaniża, punt huwa l-aħjar punteġġ, u 6 huwa l-agħar.

Franza . Sistema ta '20 punt. Ta 'min jinnota li, bi ftit eċċezzjonijiet, iktar minn 17-18-il punt l-istudenti ta' Franza ma jitpoġġewx. Il-Franċiżi saħansitra qal tgħid: marka ta '20 punt tista' tinqala 'biss mill-Mulej innifsu, u 19 - hija dovuta lill-għalliem. Allura l-Horoshistam Franċiż għandu jkun sodisfatt biss minn 11-15-il punt.

L-Italja . Sistema ta '30 punt. L-iktar skala differenzjata fost il-pajjiżi Ewropej. L-aqwa studenti fin-notebooks huma solidi "tletin".

Gran Brittanja . Is-sistema verbali. F'xi skejjel Ingliżi, minflok marka diġitali fin-notebook jew fid-djarju ta 'l-istudent, tista' tara reġistrazzjoni tat-tip "fil-lezzjoni mwieġba bażikament mingħajr żbalji", "huiswerk magħmul medju," "il-karta tat-test hija miktuba b'mod ġenerali tajjeb."

USA . Sistema alfabetika (AF). L-istudenti tal-iskola Amerikani jirċievu "indiċi ta 'kwalità" minn A sa F. It-timbru "A" jidher jekk l-istudent ikun wettaq b'mod korrett aktar minn 90% tal-inkarigu, parzjalment jikkorrispondi mal-punti "5" normali.

Il-Ġappun . Skala ta '100 punt. B'mod sorprendenti, fil-Ġappun ħafna drabi hemm sitwazzjonijiet fejn marka hija stabbilita għal aktar minn student speċifiku wieħed għal kompitu komplut jew eżempju solvut, u l-klassi kollha f'daqqa - valutazzjoni kollettiva waħda.