Għall-familja, il-perjodu skolastiku huwa wkoll test serju.
Ir-responsabbiltà tal-ġenituri hija, l-ewwel nett, il-ħila li torganizza ġurnata ta 'l-iskola. Huma ġenituri (ġeneralment dan huwa dak li jagħmel il-missier) għandhom rwol ewlieni hawn. Huwa tajjeb jekk ommi żżomm ir-rwol organizzattiv tagħha fl-iskola primarja. Fil-bidu nett, jibni kompletament il-proċess (jiddetermina ż-żmien meta jippreparaw lezzjonijiet flimkien ma 'l-istudent, jistabbilixxi l-ħin għall-mixi, għajnuna fid-dar, komunikazzjoni mal-ħbieb, żjarat ċrieki u wkoll ħin liberu). Imma gradwalment u konxjament ħafna, l-omm tiddelega parti mir-responsabbiltà tagħha għat-tifel. Għalhekk, diġà mit-tieni grad, il-bniet normalment ikunu jistgħu jippreparaw lezzjonijiet waħedhom (subien - mit-tielet). Omm għandha biss kontroll ġenerali li ma jagħtux fil-għajn fuq il-proċess.
Hemm rwol kbir fit-trobbija fir-rutina ta 'kuljum, li tassumi alternazzjoni fiżjoloġikament ġustifikata tat-tagħbija u l-mistrieħ tat-taħriġ. F'dan il-każ, progress raġonevoli huwa possibbli fil-klassi (wara kollox, ma teżistix persuna għar-reġim, imma viċe versa). Iżda b'mod ġenerali, il-frekwenza ġenerali tal-azzjonijiet għandha tinżamm. Imbagħad l-organiżmu tal-iskola jikkorrispondi għal dan ir-ritmu ta 'attività, u t-tifel huwa eħfef, il-ġurnata tiegħu ssir prevedibbli u tinftiehem.
Gradwalment trasferit lill-istudent u responsabbli għal ċertu xogħol fil-qasam tad-dar. L-istudent għandu neċessarjament ikollu xi responsabbiltajiet aċċettabbli għall-età tiegħu, li huwa għandu jagħmel regolarment. Il-prinċipju huwa l-istess. L-ewwelnett, it-tifel jagħmel xogħol ġdid ma 'ommu, imbagħad gradwalment ir-responsabbiltà għall-implimentazzjoni tagħha tiġi trasferita lill-iskola.
Id-dmirijiet tax-xogħol fid-dar huma ta 'importanza kbira fl-edukazzjoni fid-dar. Dawn jiffurmaw il-ħiliet ta 'dixxiplina raġonevoli, jorganizzaw lilhom infushom, iħarrġu l-isfera volontarja. F'dan il-każ, is-subien normalment jeħtieġu iktar indipendenza, u l-bniet - aktar kura għalihom
Karatteristiċi oħra tat-trobbija ta 'tfal ta' età skolastika jinkludu żieda gradwali fl-indipendenza tat-tfal. Jippermetti lill-istudent li jħossu ruħu fir-rwol soċjali ġdid ta 'adult jew ta' persuna kważi adulta. Barra minn hekk, għandu l-opportunità li jipprattika soluzzjonijiet ta 'problemi maħluqa minnu stess jew minn ambjent sinifikanti estern (ġenituri jew skola). Il-ġenituri għandhom ikunu simpatetiċi għal dawn il-bidliet fl-iżvilupp personali tat-tfal. Huwa jenħtieġ b'mod urġenti l-appoġġ, l-għarfien u l-approvazzjoni kostanti tal-attivitajiet tiegħu. Ġenituri tajbin huma flessibbli biżżejjed u jippruvaw iqisu li t-tarbija tagħhom kibret, li għalih is-suċċessi u l-fallimenti fl-iskola huma ta 'importanza kbira issa. Wara kollox, l-iskola hija pperċepita mit-tfal bħala attività soċjalment sinifikanti. Dan hu għaliex in-nuqqas ta 'fehim u approvazzjoni raġonevoli (mhux tifħir!) Mill-ġenituri jistgħu jfixklu l-kuntatt inizjali fil-familja.
Importanti f'dan il-perjodu huwa l-iżvilupp fiżiku tat-tarbija, għalkemm mhux il-ġenituri kollha jirrealizzaw dan. Wara kollox, il-mod passiv modern ta 'ħajja taċ-ċittadini iċaħħad lit-tfal ta' l-iskola ta 'tagħbijiet vitali vitali għall-organiżmu li qed jikber. Għalhekk, l-isport isir imfassal biex jimla dan in-nuqqas ta 'xogħol. Eżerċizzji fiżiċi huma importanti mhux biss għas-saħħa. Huma parti importanti tas-sistema edukattiva. Bl-għajnuna tagħhom l-isfera b'saħħitha volontarja hija msaħħa, it-tifel jitgħallem biex jiffissa l-għanijiet quddiem lilu u jilħaqhom, jitgħallem biex jegħleb lażżard, inerzja, għeja. Fl-aħħar, l-attività fiżika korretta tgħallem l-awtokontroll tal-istudent u d-dixxiplina awtonoma.
Edukazzjoni ta 'kwalità tat-tfal ta' l-iskola
Huwa impossibbli mingħajr ċertu għarfien fil-psikoloġija ta 'l-età tat-tfal. B'mod partikolari, huwa importanti li wieħed iqis li qed tinbeda influwenza dejjem tiżdied fuq it-trobbija tal-personalità tat-tfal ta 'l-iskola mhux mill-familja, imma mis-soċjetà. Dan huwa eżattament l-ambjent li idealment ikollu jikkonferma l-attitudnijiet bażiċi li t-tfal tgħallmu fil-familja, biex isaħħuhom fl-imħuħ tat-tfal ta 'l-iskola. Fil-ħajja reali, dan rarament huwa l-każ illum. Bħala regola, il-komunità tal-iskola (speċjalment fil-perjodu adolexxenti) tfittex li topponi ruħha għall-attitudnijiet tradizzjonali tal-edukazzjoni tal-familja. Sfortunatament, dan diġà sar parti mill-kultura ta 'l-aħħar diversi ġenerazzjonijiet. Imma don 't disprament! Il-prattika turi li huwa possibbli li jitrabbew tfal tajbin anki fil-preżenza ta 'dan il-perjodu ta' kunflitt temporanju bejn il-ġenerazzjonijiet ta '"missirijiet" u "tfal". Kuntrarju għall-biżgħat kollha, l-età tal-kunflitt intemmet, u r-relazzjonijiet fil-familja qed jistabbilizzaw. Fl-istess ħin, iż-żewġ ġenituri u żagħżugħa f'daqqa jirrealizzaw għalihom infushom li għamlet xi bidliet kwalitattivi fir-relazzjoni.
Il-partikularitajiet tat-trobbija tat-tfal fl-età tal-iskola jinkludu l-konsiderazzjoni tal-età u l-ispeċifiċità tal-ġeneru tal-imġieba f'dawn is-snin. Pereżempju, ta 'min jinnota li t-tfal jibdew jilagħbu prinċipalment ma' membri tas-sess tagħhom stess ta 'madwar 8 snin. Fl-istess ħin, jinjora jew saħansitra josserva elementi ta 'attitudni ostili lejn ir-rappreżentanti tas-sess oppost. Dan huwa biss stadju loġiku ta 'żvilupp. Matul dan il-perjodu, il-bniet kollha għas-subien isiru slanderers, bothers u toqob. Bniet, min-naħa l-oħra, jikkunsidraw lis-subien kollha bħala ġellieda, buli u braggarts.
Huwa fl-imħuħ tat-tfal ta 'l-età ta' l-iskola li jiġu ffurmati kunċetti bħall-ħbiberija u l-comradeship. Iktar qrib l-età adolexxenti, l-elementi tal-perċezzjoni tar-relazzjonijiet bejn is-sessi jieħdu wkoll forma. Huwa matul dan il-perjodu li l-ewwel imħabba ġeneralment tqum, speċjalment fost il-bniet.