Hemm nies kbar li kienu involuti fix-xjenzi eżatti u fl-istess ħin kienu mużiċisti, poeti, artisti magnífico. Pereżempju, Mikhail Vasilyevich Lomonosov. Lomonosov kien mhux biss poeta notevoli (wieħed "Ode fil-jum ta 'l-adeżjoni tat-tron All-Russu tal-Maestà Tiegħu l-Empress Elizabeth Petrovna" ta' liema jiswa!), Iżda wkoll fiżiku, kimiku, astronomu u ġeografu. Jew Pitagora. Huwa kien matematiku u filosofu. Għalhekk huwa possibbli li titqajjem personalità kreattiva, iżda tqum il-mistoqsija: kif?
M'hemm l-ebda risposta universali għal din il-mistoqsija. M'hemm l-ebda formula li biha tqajjem tfal, sabiex kiber mhux biss persuna, iżda persuna kreattiva. Imma qabel ma nħarsu lejn modi ta 'edukazzjoni, nixtieq niddetermina dak li tfisser il-persuna kreattiva. Persuna kreattiva hija persuna kapaċi li tipperċepixxi u tifhem l-arti, u toħloqha. Persuna kreattiva ma tistax taħseb b'mod standard, iżda s-sbuħija tal-immaġinazzjoni tiegħu hija ppreservata.
L-ewwelnett se nindika żewġ kundizzjonijiet bażiċi għall-edukazzjoni ta 'personalità kreattiva. U mbagħad se nibnu mudell approssimattiv (ideali) ta 'l-edukazzjoni tal-personalità kreattiva. L-ewwel kondizzjoni: tifel mit-tfulija għandu jiġi f'kuntatt mal-isbaħ - bl-arti. It-tieni kundizzjoni hi li hu għandu jagħmel dan. Naturalment, it-tifel m'għandux jistenna ħafna fehim, iżda li jispjega li dak kollu f'din id-dinja għandu sens, li jfisser li r-rwol tiegħu jiswa. Imma dawn il-kundizzjonijiet mhux dejjem ikunu fattibbli u tqum il-problema ta 'l-edukazzjoni ta' persuna kreattiva.
Il-problemi ta 'l-edukazzjoni tal-persuna issa huma akuti ħafna. Fid-dinja tat-teknoloġiji tal-IT in-nies ma jaqrawx ħafna, rarament imorru għal wirjiet, għal teatri, din il-problema hija urġenti ħafna. U dan kollu jikkontribwixxi għall-iżvilupp ta 'personalità kreattiva. Il-formazzjoni tal-personalità kreattiva sseħħ fit-tfulija. U jekk tifel mit-tfulija jkun assoċjat ma 'l-arti, jiġri f'wirjiet, imur għall-teatri, allura l-probabbiltà li fil-futur ikun artist, kittieb. Għandna bżonn nies li marru miegħu. Iżda t-tifel ma jistax jieħu waħda u jmur, pereżempju, għat-teatru. U mbagħad tqum il-mistoqsija: min jista 'jġib it-tfal fl-arti. L-ewwel għażla hija l-ġenituri tiegħu jew qraba. Ħafna drabi dawn huma nanniet (minħabba l-età tagħhom, id-disponibbiltà tal-ħin liberu, ix-xewqa li jiżviluppaw spiritwalment). Imma kultant jista 'jkun hemm ġenituri. Imma l-aktar spiss ix-xewqa li tersaq lejn in-nies tidher spiritwalment f'nies b'esperjenza tal-ħajja. Hija għal din l-età li t-togħma estetika hija finalment iffurmata f'persuna. Iżda dan ma jfissirx li fost in-nies ta 'għoli medju m'hemmx dawk li jifhmu l-arti. Hemm, iżda kull ġenerazzjoni għandha l-opinjonijiet tagħha stess fuq kollox, anki fuq l-arti, sabiex tiżviluppa personalità kreattiva sħiħa, trid tikkomunika ma 'żewġ ġenerazzjonijiet.
Iżda vjaġġi konġunti għal teatri, għal wirjiet - dak mhux kollox. Il-letteratura għandha rwol ugwalment importanti. Minn età bikrija t-tfal isiru jafu bil-letteratura. Din il-konoxxenza sseħħ meta jinqara ktieb. Din il-familjarità tista 'taffettwa l-formazzjoni tal-personalità kreattiva tat-tfal. Aktar formazzjoni sseħħ fl-iskola.
Hemm għażla oħra. Il-persuna li tiskopri din id-dinja misterjuża, misterjuża u sabiħa ta 'l-arti tista' tkun l-ewwel għalliem tiegħu. Il-forma li fiha l-arti taqa 'hija importanti. L-art hija taħlita ta 'pittura, mużika u letteratura. Jekk l-għalliem jiġbed ħin ugwali għat-tfal kollha waqt it-tagħlim, hija taħdem ma 'kull tifel separat, f'din il-klassi l-għadd ta' tfal żviluppati b'mod kreattiv se jkun ħafna ikbar milli fil-klassi fejn l-għalliem jaħdem mat-tfal kollha f'daqqa.
Huwa ugwalment importanti li wieħed jinnota u jiżviluppa t-talent ta 'persuna kreattiva fil-ħin, u jagħtiha lill-iskola tal-arti. Imma hemm problema li tista 'tfixkel l-iżvilupp ta' personalità kreattiva. Il-prezz tat-taħriġ f'din l-iskola.
U l-mudell ideali jidher xi ħaġa bħal din. Tifel twieled u mill-ewwel snin tiegħu hu, flimkien mal-ġenituri tiegħu, nanniet u nanniet (forsi mhux kollha kemm huma immedjatament imorru miegħu) huma jżuru mużewijiet, wirjiet, teatri. Meta tfal imorru l-iskola, l-għalliem iħallas ħin f'taħditiet kreattivi għat-tfal kollha. Hija tista 'tinnota u tiżviluppa t-talent kreattiv tat-tifel fil-ħin. Aktar tard, il-ġenituri tiegħu jagħtu lill-iskola tal-arti.
Allura, jingħaddu d-diskussjonijiet tagħna dwar il-problema li nedukaw personalità kreattiva, nixtieq nittama li minkejja r-ritmu mgħaġġel tal-ħajja, mhux biss nanniet u nanniet jintroduċu n-neputijiet tagħhom għax-xogħol ta 'poeti u artisti kbar, iżda wkoll il-ġenituri tagħhom. L-għalliema se jkunu sensittivi għall-istudenti tagħhom, u l-istat se jsegwi l-politika korretta ta 'l-edukazzjoni. Issa taf kollox dwar il-problemi tal-edukazzjoni tal-personalità kreattiva u l-modi possibbli ta 'żvilupp tat-tarbija tiegħek. Aħna żgur li t-tarbija tiegħek għandha potenzjal, li tista 'u għandha tkun żvelata!