Tfal fl-età ta 'sitt snin għadhom tfal, iżda m'għadhomx tfal irresponsabbli u mhumiex daqshekk ħerqana daqs kemm soltu kienu. F'sitt snin, għandha tingħata attenzjoni speċjali għat-trobbija tat-tfal, peress li hemm skola quddiem. L-ewwelnett, trid tifhem dak li t-tifel għandu jkun jista 'jagħmel f'sitt snin u kif għandu jkun sabiex jikkoreġi l-pekuljaretajiet tal-imġiba tiegħu u l-għarfien tiegħu.
It-trobbija tat-tfal f'sitt snin: il-kompitu tal-edukazzjoni.
It-trobbija tat-tfal ta '6 snin hija bbażata fuq il-kompiti li ġejjin:
- biex teduka lit-tfal fl-osservazzjoni, il-ħila li tinnota s-sinjali estetiċi karatteristiċi ta 'oġġetti u oġġetti, biex tiddistingwihom;
- tiżviluppa sens ta 'kulur, ritmu, perċezzjoni estetika u immaġinazzjoni, inizjattiva, kapaċitajiet artistiċi u kreattivi;
- Biex iġġib l-indipendenza, l-organizzazzjoni, il-kapaċità li twettaq in-negozju sa l-aħħar;
- jifhmu li l-kwalità ta 'l-immaġini tiddependi fuq l-għarfien tas-suġġett;
- jiċċara l-fehmiet tat-tfal dwar il-forma ta 'oġġetti, ix-xebh u d-differenzi tagħhom, id-devjazzjoni mill-forma bażika;
- tiddistingwi, tidentifika u tuża l-kuluri kollha tal-ispettru u sfumaturi kumplessi (griż aħdar, griż-blu, aħmar-kannella);
- lit-togħma tiegħek biex tagħżel kuluri ta 'kuluri sħan u kesħin;
- agħżel il-kulur tal-kuluri skond l-isfond tal-karta;
- jinduċi biex iwettaq disinji, sculpting minn immaġinazzjoni, mill-memorja, min-natura;
- forma ta 'rappreżentazzjonijiet spazjali;
- iħeġġeġ lit-tfal biex ifittxu b'mod indipendenti kunsiderazzjonijiet ta 'riċevimenti;
- jgħaqqdu l-familjarizzazzjoni tat-tfal b'art multa mal-mużika xierqa, il-kreattività lingwistika (poeżija, fairy tales, proverbji, rimjiet ta 'l-imxietel, stejjer);
- biex jgħallmu jaħdmu b'mod kollettiv; dekorazzjoni ta 'l-interjuri tal-kindergarten, dekorazzjoni ta' l-attributi għal-logħob, prestazzjonijiet, vaganzi, divertiment;
- iħeġġeġ lill-istudenti jevalwaw b'mod oġġettiv u raġonevoli x-xogħol tagħhom u x-xogħol ta 'tfal oħra;
- tiċċelebra bis-suċċess tal-comrades.
Konoxxenza ma 'l-arti fina.
Ejja nitkellmu fuq il-fatt li f'sitt snin it-tfal jeħtieġu:
- jgħallem jara u jħoss id-dinja maġika ta 'l-arti;
- jammiraw u jammirawh;
- biex jgħallmu emozzjonalment biex jipperċepixxi x-xogħlijiet ta 'l-arti klassika u kontemporanja u l-arti ta' popli oħra;
- tiżviluppa l-kapaċità li tipperċepixxi xogħlijiet ta 'l-arti: il-kontenut u l-mezzi ta' espressjoni, stampa, illustrazzjoni, skultura; jikkawża attitudni emozzjonali pożittiva għax-xogħlijiet ta 'l-arti u l-immaġni. Tkellem dwarhom, agħti l-evalwazzjoni tagħhom.
- Li t-tfal ikunu familjari ma 'tipi differenti ta' arti: pittura; grafika u t-tipi tagħha, skultura, arti folkloristika (rakkmu, insiġ, insiġ tal-tapit, ċeramika, pitturi).
- Iffoka fuq l-attenzjoni tal-preschoolers dwar il-mezzi espressivi użati mill-artist.
- Biex titgħallem biex taqsam b'mod figurattivament espressiv.
- Kun af l-arti folkloristika tar-reġjun fejn tinsab il-kindergarten.
Tpinġija tas-suġġett.
- Tgħallem lit-tfal biex jagħtu l-karatteristiċi ta 'l-oġġetti, il-forma ġenerali tagħhom, id-devjazzjoni mill-forma bażika (alargata, estiża, konkavi), juru b'mod aktar preċiż il-forma ta' partijiet ta 'oġġetti, billi tokkupa għarfien ta' forom ġeometriċi.
- Biex tifforma l-abbiltà li turi l-oġġetti b'modi differenti, toħroġ b'mod statiku min-natura, tidher fin-natura, avviż u twassal il-karatteristiċi, il-forma u l-kulur karatteristiċi tagħha.
- Tgħallem tuża l-kuluri kollha tal-ispettru, kulur biex tenfasizza l-karatteristika tal-oġġett, ħin tal-ġurnata, ħin tas-sena.
- Titjieb il-ħiliet tekniċi fix-xogħol tal-lapsijiet (puplesiji biex tenfasizza l-forma tal-oġġett, poġġihom indaqs, f'direzzjoni waħda).
- Biex titgħallem tuża żebgħa ta 'l-akwarelli, żomm ix-xkupilja dritta u inklinata.
Suġġetti approssimati: fjuri, ħaxix, frott, weraq tal-ħarifa, houseplants, friegħi. Iġbed mill-ħajja:
- siġar, b'sinjali ppronunzjati (luq piramidali, betula, spruce, qastan tal-fjuri, siġar tal-frott fi żminijiet differenti tas-sena), bush tal-Kalina;
- gidien ta 'l-annimali - qtates, puppy, volpi, tiġieġ, cockerel, ħamiem, krejn;
- tfajla ħwejjeġ twal, pupi, tursin ferrieħa u diqa, skier, astronawti;
- trakk, trasport tal-passiġġieri, minibus, rokit spazjali, sailboat, yacht, dgħajsa.
Tpinġija dekorattiva .
- Biex jgħallmu simetrikament l-elementi tal-pjanti ta 'mudelli fuq forom differenti (strixxa, kwadru, poligonu, ċirku), fuq siluwetti ċatti ta' oġġetti tal-arti applikati (ħwejjeġ, dixxijiet, ġugarelli);
- Li tpoġġi mudelli fit-truf tal-forma, fil-kantunieri, fin-nofs, madwar iż-żona kollha, waqt li tenfasizza l-forma tal-karta;
- agħżel il-kuluri li huma speċifiċi għal forma ta 'art partikolari, fl-isfond tal-karta.
- Tiżviluppa ħiliet biex tfassal komposizzjonijiet tal-fjuri, fairy tales ta 'għasafar, annimali bbażati fuq xogħlijiet ta' artisti folkloristiċi;
- biex tagħmel kompożizzjonijiet minn elementi ta 'lista (fjura-ġirasol, berries ta' passolina, għeneb, viburnum);
- ifasslu linji dritti, immewġin, imkissrin, linji tal-bypass ta 'wisgħat differenti, arki, ċrieki, tikek, biex jikkoinċidu kulur wieħed taż-żebgħa ma' ieħor.
- Iġbed b'subgħajk, chiffon, pipetta, stikka;
- applika puplesiji doppji, trippli, puplesiji ta 'daqsijiet varji.
- Li jikkomponu panel, friska minn mudelli individwali; kollettivament joħolqu kompożizzjonijiet dekorattivi.
Tpinġija xenika.
- Tkompli tiżviluppa l-abilità tat-tfal li jgħaddu fil-plott l-impressjoni li josservaw in-natura fi żminijiet differenti tas-sena, festivals folkloristiċi, logħob, ritwali;
- jirriproduċu l-karatteristiċi tagħhom. Li n-nies jiġu mgħallma biex jirriflettu fit-tpinġijiet;
- li jittrasferixxi billi jiġbed il-kontenut sempliċi ta 'xogħol letterarju: fairy tales, poeżiji, stejjer, ċajt, drammi;
- jenfasizzaw fit-tfassil tal-ħaġa prinċipali wara d-daqs, il-kulur, il-forma, il-linja;
- biex tgħaqqad b'mod armonjuż kuluri, biex tittrasferixxi fil-figura d-daqs relattiv ta 'l-oġġetti.
- Biex tħeġġeġ lill-istudenti biex jiġbdu diversi materjali: lapsijiet ikkuluriti, krejons tax-xama ', xemgħa, żebgħa;
- Biex timbru bil-palm, dettalji tal-bini, pjanti.