L-attività ewlenija fit-tfal ta 'qabel l-iskola hija divertiment, iżda elementi ta' attività edukattiva u tax-xogħol, bħall-perċezzjoni ta 'stejjer, fairy tales huma żviluppati biżżejjed fil-ħiliet ta' mudellar, disinn u tpinġija. L-iktar żvilupp intensiv tal-ħsieb u l-immaġinazzjoni viżiv figurattiv iseħħ, jibdew jiġu ffurmati kriterji morali u morali. Dan kollu joħloq kundizzjonijiet favorevoli għall-massimizzazzjoni tal-prerekwiżiti għall-edukazzjoni ta 'l-imħabba għan-natura fi tfal ta' qabel l-iskola.
Il-komunikazzjoni man-natura u max-xogħol artistiku huma għodod adattati biex tinstab soluzzjoni għal din il-problema. Biex tiżviluppa l-abbiltà li tara sbuħija, biex tinħoloq attitudni bir-reqqa lin-natura hija meħtieġa mit-tfulija, huwa importanti li jittieħed kont tal-prinċipju ta 'konsistenza, livell ta' żvilupp u karatteristiċi individwali tat-tfal. L-esperjenza morali u l-ħiliet ta 'l-għalliem, li jgħaqqdu l-kindness u l-eżiġenzi, jippermettu li t-tfal ikunu mħeġġa jħarsu lejn id-dinja ta' madwarhom.
Fis-sistema ta 'edukazzjoni morali u morali - l-edukazzjoni ta' l-imħabba għan-natura fi tfal ta 'qabel l-iskola, għandha tokkupa waħda mid-direzzjonijiet ewlenin. Ix-xogħol artistiku jista 'jintuża flimkien mad-dixxiplini klassiċi, li jikkumplimentawhom b'mod armonjuż, jaffettwa l-iżvilupp tal-isfera spiritwali u morali u l-iżvilupp tal-kapaċitajiet intellettwali. Huwa importanti li l-iżvilupp ta 'ideat dwar it-tradizzjonijiet nazzjonali u artistiċi, dwar in-natura, dwar ix-xogħol u l-ħajja jiġi ffurmat flimkien ma' l-immaġni artistika. Din l-għaqda tippermettilna niżviluppaw ħsieb spazjali, kuluristiku, viżiv-figurattiv, indipendenza, immaġinazzjoni kreattiva, isaħħaħ, jistimula l-edukazzjoni tal-imħabba għan-natura.
Permezz ta 'l-iżvilupp ta' possibbiltajiet kreattivi, l-osservazzjoni u l-istimulazzjoni ta 'l-esperjenza tar-riċerka, l-istudenti ta' qabel l-iskola jiffurmaw imħabba għan-natura. Mudellar ta 'tafal, plastilina, kull tip ta' applikazzjoni, disinn bl-użu ta 'ċereali, għaġina u materjali naturali, għaġina, plastina, ġbid bl-għajnuna ta' elementi tal-pjanti - dan kollu jikkontribwixxi għall-edukazzjoni tal-imħabba għan-natura fi tfal qabel l-iskola. In-natura toffri opportunitajiet kbar għall-iżvilupp ta 'l-imħabba. Familja ma 'arti u snajja, u snajja ta' artisti folkloristiċi, tiżvela bis-sħiħ ir-rikkezza u d-diversità tat-tradizzjonijiet kulturali, li wkoll tiżviluppa l-imħabba għan-natura. Ix-xewqa li tagħmel isbaħ, taffettwa aħjar id-dinja ta 'sentimenti, tippermetti li tiskopri l-kreattività, ittejjeb il-livell ta' żvilupp tad-diskors fi tfal qabel l-iskola, titgħallem toħloq, titgħallem tifhem u tara s-sbuħija u r-rikkezza tan-natura.
L-edukazzjoni estetika hija aktar faċli biex tgħallem, jekk hemm ħafna armonija madwar, hemm sens ta 'appartenenza għall-ġmiel. Il-prekursuri għandhom kurżità naturali qawwija, fil-proċess ta 'tfittxija attiva, it-tifel jespandi l-ambitu ta' ideat dwar id-dinja, jitgħallem relazzjonijiet spazjali u temporali, jitgħallem jifhem ir-relazzjonijiet kawża-effett. Xogħol artistiku, inġenji folkloristiċi u arti u snajja jgħinu biex jiżviluppaw id-diliġenza, l-eżattezza, l-osservazzjoni, jinduċu attività konjittiva u ta 'riċerka, jistimulaw l-iżvilupp tal-ħsieb, immaġinazzjoni, ħiliet ta' diskors, attenzjoni.
Edukazzjoni ta 'l-imħabba għan-natura fi tfal qabel l-iskola, ibbażata fuq il-prinċipji ta' l-unità ta 'impatt fuq sentimenti, esperjenza, kuxjenza, imġieba - il-bażi għal żvilupp armonjuż u olistiku tal-personalità tat-tfal. Kwalunkwe influwenza pedagoġika, għandha tikkawża reazzjoni emozzjonali pożittiva, tifforma għarfien, tespandi ideat dwar l-istruttura u l-fenomeni tad-dinja.